今天又一次聽王君老師公開課《馬說》绰咽，令人拍案稱絕眼坏。她的課設(shè)計巧妙絕倫拂玻，課堂有一種峰回路轉(zhuǎn)，酣暢淋漓，大氣磅礴的感覺檐蚜。她講的是《馬說》魄懂，她講的又何止是《馬說》，她講的是韓愈逆風(fēng)成長闯第，令人敬仰的一生市栗。她講的又何止是韓愈，她講的是家國情懷咳短。
我從兩個方面評課填帽。
一、課堂設(shè)計“一詞”立骨诲泌，別具匠心盲赊。
王老師這節(jié)課圍繞“吐槽”這個中心詞展開的。開始王老師這樣導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)韓愈的《馬說》敷扫，來學(xué)習(xí)他是如何進(jìn)行高級吐槽的哀蘑？王老師在學(xué)習(xí)韓愈吐槽之前，先讓學(xué)生熟讀文本葵第，通過思維導(dǎo)圖方式讓學(xué)生理解字詞意思绘迁，理解文本。在理解文字的基礎(chǔ)上卒密，王老師帶領(lǐng)學(xué)生向文章的文學(xué)層面展開缀台。
簡單介紹韓愈20多歲的時候，為什么寫文章吐槽哮奇？因?yàn)榭瓶既温浒裉鸥珓?wù)員考試三次落榜，三次自薦信拜謁丞相鼎俘，不受重視哲身，因而郁悶四次吐槽。然后重點(diǎn)理解韓愈吐槽的四個層面贸伐。
初讀課文之后勘天，展示：
第一階段宏觀創(chuàng)寫比較：假如韓愈這樣吐槽，假如韓愈直接吐捉邢，把吐槽的槍口直接對準(zhǔn)皇帝脯丝，伯樂就是明君，人才就是賢臣伏伐，該怎么吐宠进？
讓學(xué)生展開創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)上，重新誦讀第一段藐翎。學(xué)生創(chuàng)讀最精彩的一句是“駢死于陋室之間”砰苍。
第二階段中觀創(chuàng)寫比較：假如韓愈這樣吐槽潦匈，打造關(guān)鍵吐槽段，假如韓愈對準(zhǔn)官員吐赚导，賢官與良才怎么吐？
首先讓學(xué)生誦讀自己創(chuàng)造的《馬說》第一段赤惊。在此基礎(chǔ)上吼旧，提問：如果直接寫現(xiàn)實(shí)會怎么樣？學(xué)生答：那這篇文章不會出名未舟，文章就會失去想象空間圈暗，失去閱讀魅力；還有的答：年輕人不能過于露鋒芒裕膀，得罪人员串，要為自己留后路。這樣自然引出藝術(shù)構(gòu)思技巧昼扛，即托物寓意寸齐。伯樂、千里馬都是物抄谐，渴望得到重用的人才就是“意”渺鹦。讓我們明白文章吐槽有寫法。
本文的吐槽點(diǎn)是什么蛹含？假設(shè)食馬者知其能千里而飼之會怎么樣毅厚？讓學(xué)生再一次改變字句反復(fù)創(chuàng)讀第二段，引出“說理如果只有一個角度往往缺乏說服力浦箱。正面加反面吸耿，更能架構(gòu)一個完美的思辨邏輯”的寫法教學(xué)。最后總結(jié)“中觀創(chuàng)寫”——體會文章吐槽有內(nèi)容酷窥。
第三階段微觀創(chuàng)寫比較：韓愈吐槽 咽安，雖托物寓意，但依舊酣暢竖幔。
首先聚焦文中的三個語氣詞“也”字板乙，第一個“不以千里稱也”（遺憾可惜）；第二個“安求其能千里也”（悲憤）拳氢；第三個“其真不知馬也”（不屑募逞，嘲諷）老師讓學(xué)生反復(fù)誦讀“也”字體會作者的情感變化。讓學(xué)生學(xué)生理解韓愈吐槽的情緒馋评。
第四次和第五次變式創(chuàng)讀文章的第三段：把“你”和“我”放在其中放接，誦讀體會20來歲的韓愈心理的憤怒；把“你們”和“我們”放在其中留特，誦讀體會字里行間隱藏的關(guān)于人才的社會公憤纠脾，有個人公憤升華到抒發(fā)全天下人的公憤玛瘸，整個社會的公憤，這才是《馬說》成為千古名篇苟蹈，流傳至今的原因糊渊。
第四階段逆觀創(chuàng)寫比較：假如韓愈是下面這匹馬在吐槽。
這是王老師的第六次和第七次的變式創(chuàng)讀慧脱，思維發(fā)生180度轉(zhuǎn)變：假如把韓愈推翻渺绒，以“世有千里馬，然后有伯樂”來創(chuàng)寫文本菱鸥，再次吐槽宗兼，進(jìn)行高級思辨，四位同學(xué)先后進(jìn)行創(chuàng)寫誦讀氮采；然后教師展示自己的創(chuàng)寫范本殷绍，全班齊讀，體會“有潛質(zhì)遇到伯樂也不一定成才的普遍現(xiàn)象”鹊漠，思維方向開始觸及到學(xué)生的自身成才問題主到。逆觀創(chuàng)寫是令人拍案叫絕的奇妙設(shè)計。
師生再次誦讀課文贸呢，小詩總結(jié)韓愈吐槽藝術(shù)：
韓愈吐槽镰烧，不僅有憤怒的情緒，更有理性的思考
韓愈吐槽楞陷，不僅有理性的思考怔鳖，更有機(jī)智的構(gòu)思
韓愈吐槽，不僅有機(jī)智的構(gòu)思固蛾，還有強(qiáng)大的邏輯
韓愈吐槽结执，不僅有強(qiáng)大的邏輯，還有鋪排的語勢
韓愈吐槽艾凯，不僅有鋪排的語勢献幔，還有豐富的手法
總結(jié)《馬說》的吐槽藝術(shù)就是吐槽的高級形式之一：
吐槽的內(nèi)容：不平則鳴，切中時弊
吐槽的形式：機(jī)智靈動趾诗，底蘊(yùn)十足
吐槽的語言：樸質(zhì)暢達(dá)蜡感，變幻多姿
吐槽的情感：酣暢淋漓，一瀉千里
吐槽的結(jié)果：吐而不溺恃泪，自我成就
至此郑兴，我以為王老師吐槽結(jié)束，本節(jié)課就結(jié)束了贝乎。因?yàn)橥趵蠋煵煌瑢蛹壍膭?chuàng)寫比較活動情连，圍繞“吐槽”一詞設(shè)計問題，不僅別出心裁览效，而且使學(xué)生循序漸進(jìn)地明白了韓愈吐得巧妙却舀，吐得精準(zhǔn)虫几，吐得酣暢，吐得成功挽拔。四次從宏觀到逆觀比較創(chuàng)寫活動辆脸，也完美證明韓愈青年時代的這次“高級”吐槽非常成功。并且篱昔，《馬說》的內(nèi)容每强，主題，寫法挖掘州刽，都不著痕跡地展現(xiàn)出來，課堂已經(jīng)達(dá)到了常人所無法企及的高度浪箭。我以為課堂到此戛然而止穗椅，設(shè)計也是別具匠心，令人拍手叫好的奶栖。
二匹表、課堂挖掘神奇莫測，闡幽顯微宣鄙。
誰知袍镀，“胸中有丘壑”的王老師峰回路轉(zhuǎn)，帶著酣暢淋漓冻晤，完全沉浸在文本中的老師和學(xué)生們跳出《馬說》苇羡，換一種方式再講韓愈“吐槽”。有其人講到其詩和文鼻弧。
聚焦同類詩文語料拓展：
韓愈一輩子都在吐槽设江，一世英明都是靠吐槽吐出來的！你看——
《馬說》——最書生意氣的吐槽
《師說》——最振聾發(fā)聵的吐槽
滇州平叛——最不怕死的吐槽
《諫佛骨表》——最任性的吐槽
《諱辯》——最講義氣的吐槽
《早春呈水部張十八員外》——最浪漫風(fēng)雅的吐槽
首先簡介并舉例最任性的吐槽《諫佛骨表》攘轩，朗誦《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意叉存，好收吾骨漳江邊《劝铮”背誦江南春》“南朝四百八十寺歼捏，多少樓臺煙雨中”。
其次介紹最神奇的最不怕死的吐槽：平叛經(jīng)歷笨篷。提著腦袋去吐槽瞳秽。然后出示《師說》經(jīng)典語句，說明其吐槽振聾發(fā)聵冕屯。
“是故無貴無賤寂诱，無長無少，道之所存安聘，師之所存也痰洒∑鞍簦”“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子丘喻，聞道有先后脯宿，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已泉粉×梗”
最后小詩總結(jié)：何謂吐槽至高境界與大格局？
昌黎先生用一生示范也嗡靡！
他一吐槽跺撼，師道正，儒學(xué)弘讨彼，成百代之師歉井，可謂立德；
他一吐槽哈误，一介書生哩至，獨(dú)闖敵營，平定叛亂蜜自，可謂立功菩貌；
他一吐槽，文壇風(fēng)清氣正重荠，文章千古箭阶，至情至性，可謂立言晚缩。
不戚戚于困境尾膊，不汲汲于小我。
自我塑造荞彼，奔跑不懈冈敛。
為天地立心，為生命立命鸣皂，
為往圣繼絕學(xué)抓谴，為萬世開太平。
嗚呼寞缝，同學(xué)們癌压！
少年心事當(dāng)拿云，低級吐槽費(fèi)青春荆陆。
學(xué)學(xué)昌黎高段位滩届，天地自我與眾生。
仰不愧天被啼，
俯不愧人帜消，
內(nèi)不愧心棠枉。
至此，韓愈的人格修養(yǎng)泡挺，境界高尚辈讶，格局宏大，使命自任娄猫，可謂知人透徹贱除。
再次發(fā)出對同學(xué)少年的呼吁，揚(yáng)起摒棄媳溺，觀點(diǎn)鮮明月幌，思齊昌黎，志濟(jì)天下蒼生悬蔽。
最后簡短三句概括為人的至高境界：吐槽不愧飞醉，自強(qiáng)不息，才是人生最高級的形式屯阀。
王老師用韓愈其他的詩文和經(jīng)歷，讓學(xué)生在聯(lián)讀思考中明白轴术，“吐槽”之高境界大格局是不忘初心难衰，是逆風(fēng)成長，是后來居上逗栽，是問心無愧盖袭，是自強(qiáng)不息，是志濟(jì)天下蒼生彼宠。
課堂之奇崛與深邃令我頂禮膜拜鳄虱！課堂之境界崇高和格局宏大無人能及！這就是青春語文王老師令無數(shù)語文老師著迷凭峡，追隨的原因所在吧拙已。
