【案例背景】江同學(xué)，2011屆高考生艺配，入讀清華定向特招班察郁，大三退學(xué)。2014年转唉，重新參加高考皮钠，香港城市大學(xué)提供獎(jiǎng)學(xué)金，江同學(xué)入讀了自己喜歡的物理專業(yè)赠法。目前麦轰，江同學(xué)是美國(guó)西北大學(xué)應(yīng)用物理博士（在讀）
江同學(xué)從清華退學(xué)的行為，掀起了軒然大波砖织，在網(wǎng)絡(luò)中有海量的查閱信息款侵。
追根溯源，“退學(xué)行為”就是高考擇校時(shí)埋下了伏筆侧纯，高考志愿填報(bào)時(shí)新锈，孩子選擇能力缺位，導(dǎo)致了回爐重造的結(jié)果眶熬。
立足于對(duì)錯(cuò)妹笆，江同學(xué)選擇清華對(duì)嗎？錯(cuò)嗎娜氏？不管怎樣的答案拳缠，都有不同的觀點(diǎn)，導(dǎo)致了不舒適的感受贸弥。
孩子人生中所有經(jīng)歷窟坐，都是最應(yīng)該存在的生命體驗(yàn)。
孩子的成長(zhǎng)走彎路了茂腥，這是事實(shí)狸涌。剛剛踏入成年期的孩子，能力不到位最岗，需要補(bǔ)短板帕胆。回歸成長(zhǎng)教育正視問(wèn)題般渡，立足根源思考懒豹，提升家教品質(zhì)芙盘、家長(zhǎng)行為升級(jí)才是核心事情。
立足于成長(zhǎng)與收獲脸秽，“退學(xué)行為”可以怎樣的解讀儒老？
江同學(xué)的學(xué)習(xí)執(zhí)行力，展示出優(yōu)秀與卓越的個(gè)人品質(zhì)记餐。
中國(guó)的應(yīng)試教育體制驮樊，高考生的真實(shí)情況，有幾個(gè)人能夠真正去思考片酝、懂得選專業(yè)的事情囚衔？選擇能力不到位，普遍性問(wèn)題雕沿。
如果每個(gè)孩子都選擇回爐练湿，這是教育中的階層滑落，孩子成長(zhǎng)的無(wú)效能成本太大了审轮。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)大肥哎，應(yīng)該支撐自己的階層晉升，具備成功人士素質(zhì)而修煉自己疾渣。
賦能篡诽、刻意訓(xùn)練、階層晉升等稳衬，如何進(jìn)行成長(zhǎng)系統(tǒng)升級(jí)霞捡？
運(yùn)用西點(diǎn)軍校22條軍規(guī)中的相關(guān)規(guī)則，對(duì)江同學(xué)“退學(xué)行為”進(jìn)行分析薄疚、評(píng)估碧信、診斷，家庭教育品質(zhì)提升街夭，需要怎樣的升級(jí)方案砰碴。
1、團(tuán)隊(duì)精神至高無(wú)上
退學(xué)行為板丽，我們看到了呈枉，因私心念、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)埃碱，不一致了猖辫，怎么選擇。
家長(zhǎng)的行為砚殿、家庭的力量啃憎，應(yīng)該充分體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的根本障礙，謀求解決方案似炎。解決方案應(yīng)該是三個(gè)以上的備選模式辛萍。
江同學(xué)的案例悯姊，清華定向特招班的培養(yǎng)計(jì)劃，這是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)贩毕。僅僅局限在退學(xué)行為的解決方案悯许，這是對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的破壞力。也是對(duì)家庭養(yǎng)育計(jì)劃中選擇行為的全盤否定辉阶。
團(tuán)隊(duì)精神至高無(wú)上先壕，修煉＂吃虧是福＂的行為能力，更重要的是修煉成功人士的集體精神睛藻、團(tuán)隊(duì)意識(shí)启上。
家長(zhǎng)本領(lǐng)成長(zhǎng)在先店印，應(yīng)該積極思考變通方案按摘，給予孩子更高階層的成長(zhǎng)引領(lǐng)。
2、做履行諾言的勇士
江同學(xué)入讀清華定向特招班，這是承諾唠摹。非常情況下，能否堅(jiān)守自己的承諾藕赞，這是個(gè)人能力境界的展示吼驶。
信守承諾风钻，這是敬畏規(guī)則為人處世的基本功鸣个。也是成為成功人士起碼的準(zhǔn)則是趴。
真實(shí)地面對(duì)自己、真實(shí)地面對(duì)別人没佑、真實(shí)地面對(duì)自己的環(huán)境陶贼，不屈從于自己內(nèi)心欲望，這是很難做到的。
成功的人足画，必須修煉自己的素質(zhì)俘侠，正所謂“人無(wú)信不立霞怀、企業(yè)無(wú)信不長(zhǎng)徐矩、社會(huì)無(wú)信不穩(wěn)”，每個(gè)人都有責(zé)任讓自己成為信守承諾的人曼玩。
江同學(xué)在家庭的養(yǎng)育中力喷，獲得了卓越的學(xué)習(xí)執(zhí)行力，顯現(xiàn)了成功人士的個(gè)人潛能演训。
做履行諾言的勇士以此約束自己，更進(jìn)一步修煉自己贝咙，需要新行為样悟。
3、凡事要有戰(zhàn)略的眼光
心念引領(lǐng)行為庭猩，決定一個(gè)人的選擇窟她，影響一個(gè)人的前途。
如何在積極心念影響下蔼水，有成效地管理自己人生震糖，成就自己獨(dú)一無(wú)二的生命精彩。管理者思維系統(tǒng)歷練就是重要的內(nèi)容趴腋，一個(gè)人想取得更大的成功吊说，就要擁有戰(zhàn)略的目光、戰(zhàn)略管理的本領(lǐng)优炬。
本科在讀的學(xué)生颁井，生活閱歷并不豐富。“所學(xué)專業(yè)不滿意蠢护、未來(lái)就業(yè)單位不滿意”雅宾。眼前困擾的問(wèn)題，江同學(xué)僅僅立足于就業(yè)單位單一視覺(jué)葵硕，不滿意的心念眉抬，導(dǎo)致不舒適的情緒無(wú)限地?cái)U(kuò)大化贯吓，這是局限性思考，困難面前孩子只能退縮蜀变，回爐重來(lái)悄谐。
用更久遠(yuǎn)的視覺(jué)、戰(zhàn)略的眼光重新解讀昏苏。問(wèn)題到底是什么尊沸？根源在哪里？如何思考解決方案贤惯？
問(wèn)題：本科階段的選擇洼专，不管選擇結(jié)果自己滿意、不滿意孵构，未來(lái)可變性很強(qiáng)屁商。孩子只立足“對(duì)錯(cuò)”，不懂得把握未來(lái)可塑空間颈墅。
根源：家庭教育只立足于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力蜡镶，沒(méi)有更深度地觸發(fā)孩子思考自己。孩子能力缺位恤筛，當(dāng)問(wèn)題展現(xiàn)時(shí)官还，更高階層地為孩子規(guī)劃成長(zhǎng)通道，家長(zhǎng)引領(lǐng)能力沒(méi)能及時(shí)跟進(jìn)毒坛。
思考：解決方案三個(gè)以上望伦，具備條件了嗎？
系統(tǒng)思考的方式煎殷、形成的信念和行為判斷力等屯伞，這些思維系統(tǒng)的要素，在成長(zhǎng)中“賦能”豪直，反復(fù)進(jìn)行能力修煉劣摇，從知道到真正變成自己的行為習(xí)慣，一定可以成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和高效率的驅(qū)動(dòng)力弓乙。
立足于自己擁有的平臺(tái)末融，懂得資源應(yīng)用的有效方法，任何問(wèn)題的解決方案都可以更豐富唆貌，引領(lǐng)孩子“求助”滑潘，大視野地思考，可以創(chuàng)造怎樣的條件锨咙，鼓勵(lì)孩子積極的嘗試语卤，尋求豐富多樣的處事方案。
例如，老虎兒子剛剛進(jìn)入中科大讀本科粹舵，如愿進(jìn)入自己認(rèn)為最牛的物理學(xué)院钮孵。剛開(kāi)始時(shí)，他也有極度強(qiáng)烈的抗拒情緒眼滤，要求轉(zhuǎn)換宿舍巴席、轉(zhuǎn)換專業(yè)等。其實(shí)诅需，這是人生模式重大轉(zhuǎn)折中漾唉，不能很好地適應(yīng)新環(huán)境，困擾于對(duì)自己不滿意堰塌，表現(xiàn)出來(lái)的不舒適情緒赵刑、不愿意接納現(xiàn)實(shí)的行為。
家長(zhǎng)應(yīng)該高度關(guān)注孩子的不良情緒场刑，引領(lǐng)孩子接納自己不如意的狀態(tài)般此。人生不如意之事十之八九，懂得接納牵现，這是成長(zhǎng)铐懊、能力修煉的核心任務(wù)。
給予孩子解決問(wèn)題的視野與思路瞎疼，讓孩子明白：自己的問(wèn)題自己解決科乎。
關(guān)注學(xué)長(zhǎng)們的成長(zhǎng)通道，給自己可以借鑒的資源是什么……
自己去尋找學(xué)長(zhǎng)案例贼急，他們的學(xué)習(xí)模式喜喂、升學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)模式等竿裂，為自己四年的大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)與生活，謀局照弥、布局腻异、落實(shí)執(zhí)行方案，把眼光放在更遠(yuǎn)處这揣，接納現(xiàn)實(shí)把握未來(lái)可變性悔常，為自己未來(lái)可塑平臺(tái)進(jìn)行思考與選擇等。
面對(duì)不如意的自己给赞，改變自己的心念才是重要的事情机打。當(dāng)一個(gè)人懂得以認(rèn)可、以欣賞的視角去感受身邊事片迅，那么滿世界的資源都在等著他残邀。
本科階段的孩子，從戰(zhàn)略的眼光去尋找方向、成長(zhǎng)自己芥挣，評(píng)價(jià)未來(lái)的自己驱闷。
覺(jué)察愿景：成為優(yōu)秀的人、卓越的人空免、有貢獻(xiàn)的人空另，才是真正的成長(zhǎng)目標(biāo)。
擁有感恩的視角覺(jué)察身邊事蹋砚，讓自己變得優(yōu)秀的通道扼菠、方案真的會(huì)很多很多。
未來(lái)的自己將變得更好坝咐，任何的學(xué)習(xí)通道循榆、成長(zhǎng)平臺(tái)，都能為成長(zhǎng)“賦能”畅厢，系統(tǒng)性管理自己可以創(chuàng)造很好的成長(zhǎng)條件冯痢。
凡事都有戰(zhàn)略的眼光，點(diǎn)燃激情框杜，精進(jìn)拼搏浦楣，讓自己具備成功人士的素質(zhì)。
教育的真正意義咪辱，引領(lǐng)孩子更高階層振劳、更大格局創(chuàng)造自己。
賦能：家長(zhǎng)要掌握引領(lǐng)的技巧油狂，也要懂得技巧的傳承历恐。
刻意訓(xùn)練：任何事情都是成長(zhǎng)的最佳訓(xùn)練項(xiàng)目。孩子能夠精進(jìn)努力专筷，豐富自己的做事體驗(yàn)弱贼、厚積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
階層晉升：家長(zhǎng)與孩子行動(dòng)一致磷蛹，創(chuàng)造良好條件吮旅，煥發(fā)生命精彩。
