我在思考什么是有效的課堂蜓堕？鑒于數(shù)學課的特點，需要學生理解知識博其，動腦思考套才。有時候我備好的課，學生出現(xiàn)一個題目或者一個新知識慕淡，他們提出不同的見解背伴，而由于語言表達的限制，經(jīng)常會講解起來困難峰髓，看著學生抓耳撓腮傻寂，再看看時間的流逝，我也很著急携兵。但是疾掰，我提醒自己，珍惜學生的表達見解的機會徐紧，鼓勵學生學會“學”静檬。
正確的教學炭懊，重視啟發(fā)學生的思考和表達自由，而不是滿堂灌拂檩，不是強記多練侮腹。有的家長甚至數(shù)學老師認為，數(shù)學還是得多練稻励，這確實是非常重要的父阻，古語說熟能生巧，但是課上的時間非常寶貴望抽，應該重視知識的理解至非，將知識點以學生理解的形式，甚至是學生說出的方式來教授糠聪，隨后再進行基礎的訓練是比較理想的荒椭。數(shù)學需要晚上進行練習鞏固，在練習的過程中可以發(fā)現(xiàn)白天學習的不足舰蟆，第二天的課上趣惠，老師如果能針對性的講解，會達到及時鞏固的作用身害，通過變式訓練味悄，會實現(xiàn)舉一反三。
所以塌鸯，我認為數(shù)學課應該進行“知識探究→練習鞏固→課下作業(yè)→課上講解→變式鞏固”的過程會比較理想侍瑟。
