簡介

《如何閱讀一本書》書如其名鸡捐，是一本講述如何正確閱讀的書璧瞬。讀者可能會覺得户辫，閱讀還需要學習嗎？閱讀不就是瀏覽加思考嗤锉，這本書是不是寫給有閱讀障礙的人看的渔欢？

在讀本書之前，我也有同樣的疑惑瘟忱。認為閱讀是一件從小就已經(jīng)學會的技能奥额，畢竟上小學就開始閱讀了，而且自認理解能力還算可以访诱，我還需要看這本書嗎垫挨？

但這本書實在是太出名，許多朋友都在推薦盐数，在好奇心的驅(qū)使下棒拂，我花了一些時間閱讀了此書。現(xiàn)在看來玫氢，這是一個非常正確的選擇帚屉。書中講述了閱讀的幾個層次，以及每個層次的閱讀方法漾峡，都是我之前不曾了解的攻旦。讀完全書，我學會了很多閱讀的好習慣：閱讀應該像是打乒乓球一樣生逸，作者講述牢屋、讀者接球，讀者提問槽袄，作者接球烙无；我們在閱讀時應該保持主動，把握整體框架后再深入細節(jié)遍尺，而不是從頭翻到尾讀完一本書...

讀本書時截酷，可以感覺到作者是一個非常博學的人，但并不恃才放曠乾戏，而是像一個謙遜的智者迂苛，將閱讀的真理娓娓道來。
可以說鼓择，這本書值得每一個喜歡閱讀的人閱讀三幻。

一、 主動的閱讀

作者與讀者不應該是“一方講呐能，一方聽”這樣單向的關(guān)系念搬，而應該像棒球賽中的投手與捕手。 雙方密切配合完成思想的交流，作者不應該投讀者接不到的球锁蠕，讀者應該主動接住作者投來的球夷野。閱讀時越主動，效果就會越好荣倾。

讀到這里時我想到悯搔，有時一個深刻的思想家在頭腦里有很好的想法，一位老人經(jīng)歷過很精彩的故事舌仍。但他們不一定能精確地將自己的想法妒貌、自己的故事表達出來。這時候就需要一個好的作家铸豁，好的作家會是一個專業(yè)的傾聽者和“投球手”灌曙，傾聽思想家的想法和老人的故事。并將其講述出來节芥，流傳于世在刺。

閱讀的目的有兩種：

• 一是獲得資訊，比如閱讀報紙头镊、歷史時蚣驼，開闊了我們的眼界。
• 二是提升理解力相艇，接收到作者傳達的思想后颖杏，引發(fā)了我們自己的思考，這就表示從書中學到了東西坛芽。

想要讓一本書真正屬于自己留储，就需要在閱讀時提出一些問題。通常咙轩，我們需要提出以下四個基本問題：

• 這本書在談什么获讳？找出這本書的主題。
• 作者是怎么講述這個主題的活喊，分解出了哪些關(guān)鍵問題赔嚎？
• 這本書說得有道理嗎？是全部有道理胧弛，還是部分有道理？
• 這本書跟你有什么關(guān)系侠畔？是提供了資訊還是啟發(fā)了你结缚？

另外，在書上做筆記也是一個很好的習慣软棺，將讀書時的感想寫下來红竭，能幫助讀者記住作者的思想。做筆記就像和作者對話，表達與作者相同或相異的觀點茵宪。這也是讀者對作者能付出的最高的敬意最冰。

做筆記可以采用這些方法：

• 將關(guān)鍵字和句子畫底線或圈起來 —— 標出重點。
• 畫雙底線 —— 把已經(jīng)劃線的部分再強調(diào)一遍稀火。如果某一段太長了暖哨，也可以在這一整段外作上一個記號。
• 在空白處作星號或其他記號凰狞，比如折一個角篇裁，夾上一個書簽，這樣以后隨時從書架上拿起這本書赡若，就很容易喚醒你的記憶达布。
• 在空白處編號 —— 作者做一連串的陳述時，可以按順序為其表達的論點編號逾冬。
• 在空白處記下其他的頁碼 —— 強調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣或相關(guān)的論點黍聂。這樣做能讓散布全書的想法集中起來。
• 在空白處做筆記身腻，把閱讀到此處時的想法或問題記錄下來产还。或是在章節(jié)的結(jié)尾處用自己的語言做一個總結(jié)霸株。

有的書前會有幾頁空白頁雕沉，有人會在這幾頁蓋上藏書章，但這只不過表示了財務上對這本書的所有權(quán)去件，更好的方式是讀完全書后坡椒，在書前的空白頁記錄下自己的所思所想，或是畫出全書的大綱尤溜，這樣才是真正從思想上擁有了這本書倔叼。

二、閱讀的層次

閱讀分為四個層次宫莱，四個層次是漸進的丈攒，也就是說低層次的閱讀被包含于高層次的閱讀中。

2.1. 第一個層次：基礎閱讀 —— 這個句子在講什么授霸？

基礎閱讀如同孩童時期的閱讀巡验，目的是認出書中的一個個文字。作為成年人的我們在閱讀外語書籍時也會經(jīng)過這一步碘耳，只有理解了字面意思后显设，才能探索更深的意義。

基礎閱讀分為四個階段：

• 閱讀準備階段 —— 學前教育
• 認字
• 詞匯的增長與課文的運用 —— 告別了文盲
• 基礎閱讀者 —— 能夠閱讀基本的書籍辛辨，將一本書從頭看到尾了

許多大學生畢業(yè)時捕捂，都還只是基礎閱讀者瑟枫，多數(shù)學生在學校時，沒有學習過如何提升閱讀技巧指攒。

2.2. 第二個層次：檢視閱讀 —— 這本書在講什么慷妙？

檢視閱讀又稱為略讀、預讀允悦，是指在較短的時間內(nèi)抓住一本書的重點膝擂。最低目標是了解這是哪一類的書籍。檢視閱讀可以幫助我們判斷這本書是否值得一讀澡屡，確定自己是不是真的想讀猿挚。

讀到這里讓我想起學生時代的課前預習，在預習時驶鹉，我們應該花較短的時間抓住新課的重點绩蜻，使我們上課時能夠跟上老師的教學思路。在預習時不需要學得太細室埋，只需要理解新課講的是什么办绝，有什么重要的結(jié)論，而不需要了解具體怎么講的姚淆。

檢視閱讀的步驟：

• 先看書名頁和序言孕蝉。對這本書的主題有一個概念。
• 閱讀目錄頁腌逢，了解全書的框架降淮。如同旅行之前先查看地圖。
• 如果書中有索引搏讶，瀏覽一下佳鳖。書中的索引就是作者專門標注出來的自己引用到的一些資料。瀏覽索引可以讓我們對作者講述的主題了解得更清晰媒惕。
• 讀一下出版者對本書的介紹系吩。許多人對宣傳文案有抵觸情緒，因為宣傳文案上有不少煽動性的文字妒蔚，但大部分宣傳文案是在作者的協(xié)助下寫就的穿挨，作者在宣傳文案中會盡力把書中的主旨摘要寫出來，告訴讀者這本書在講什么肴盏。
• 從目錄中挑幾個看起來跟主題息息相關(guān)的篇章來看科盛，關(guān)注一下這幾篇開頭和結(jié)尾的摘要說明。驗證一下本書所講內(nèi)容是否與自己的設想一致菜皂。
• 快速略讀全書土涝，感受全書的心跳與脈動。不要忽略每一章最后的總結(jié)（通常都會有）幌墓。

原文摘錄：很少有作者能拒絕這樣的誘惑但壮，而不在結(jié)尾幾頁將自己認為既新又重要的觀點重新整理一遍的。

這是一種非常主動的閱讀常侣，但不會花太長時間蜡饵，通常幾分鐘，最多不過一小時胳施，把自己想象成一個偵探溯祸，保持敏感，思考出這本書的主旨舞肆。

2.2.1. 閱讀的速度——逗留與倒退

許多人習慣使用“半出聲”的方式來閱讀焦辅，也就是一邊讀一邊默念。在閱讀一行字的時候椿胯，有時還會在五六個地方發(fā)生“逗留”現(xiàn)象筷登。每看過兩三行之后，有的閱讀者還會“倒退”到原點哩盲，再去讀先前讀過的那一行前方。

這些習慣顯然降低了閱讀的速度。實際上我們大腦的速度可以超過眼睛的速度廉油，只要瞥一眼惠险，讓眼睛提供足夠的訊息，大腦就能掌握一個句子或段落抒线。在檢視閱讀時班巩，我們可以通過快速掃描文字來提高閱讀速度。

讀到這里嘶炭，讓我聯(lián)想到練習英語聽力時抱慌，我們可以通過預測說的人即將要說的話來提升理解。檢視閱讀也一樣旱物，在速讀時遥缕，只要我們把握主旨，理解作者正在講述的主題宵呛，就能大致能猜測出他將要寫的內(nèi)容单匣，如果剛好作者所寫與讀者的預測一致，略讀一遍即可掌握大意宝穗。

提升速讀能力的方式有很多種户秤，書中提供了一種非常簡便的方法：用手指指著正在閱讀的一行，然后緩緩向下移動逮矛，讓眼睛跟著手指往下讀鸡号。這樣就能避免逗留與倒退。

原文摘錄：要矯正眼睛逗留于一點的工具有很多種须鼎，有些很復雜又很昂貴鲸伴。無論如何府蔗，任何復雜的工具其實都比不上你的一雙手來得有用，你可以利用雙手訓練自己的眼睛汞窗，跟著章節(jié)段落移動得越來越快姓赤。你可以做這樣的訓練：將大拇指與食指、中指合并在一起仲吏，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去不铆，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動裹唆。一旦你的眼睛能跟著手移動時誓斥，你就能讀到那些字句了。繼續(xù)練習下去许帐，繼續(xù)增快手的動作劳坑，等到你發(fā)覺之前，你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了舞吭。

我嘗試了一下泡垃，其實不需要用三個手指做“指針”，一根食指就可以了羡鸥，指著正在閱讀的文字所在的行蔑穴，緩緩向下移動，確實可以顯著提升閱讀速度惧浴。會發(fā)現(xiàn)大腦的速度比眼睛閱讀的速度更快存和。但檢視閱讀時速度過快，容易導致理解程度降低衷旅，也就是文字在腦中過了一遍捐腿，卻沒有理解到文字的含義。要解決這個問題柿顶，就需要用到上文提到的技巧 —— 提前預測作者想要表達的內(nèi)容茄袖。

2.3. 第三個層次：分析閱讀

分析閱讀就是完整的閱讀一本書。在閱讀時我們需要提出一些問題嘁锯，以了解作者想要表達的意思宪祥。

可以認為檢視閱讀是分析閱讀的第一個階段，在這個階段我們需要完成四個任務：

• 了解這是哪一類的書籍家乘。
• 用最簡短的句子說出整本書在談些什么蝗羊。
• 按照順序列出全書的重要部分。擬出全書的綱要仁锯，之后再將各個部分的綱要擬出來耀找。
• 找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題业崖。

分析閱讀第二階段是精讀野芒，在這個階段我們需要完成四個任務：

• 找出關(guān)鍵字蓄愁，與作者達成共識。一個詞可能有多種含義狞悲，讀者需要知道作者想要表達的含義是哪一種涝登。
• 圈出重要的句子，找出作者的主旨效诅。嘗試用自己的話將作者的觀點復述出來，這可以檢驗讀者是否真的理解了作者想要表達的意思趟济。
• 找出作者的論述乱投，從這些論述中整理出全書整體的框架，以明白作者的主張顷编。
• 找出作者的解答戚炫，確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還未解決哪些問題媳纬。

分析閱讀的第三個階段是客觀地評價双肤，這個階段有三個規(guī)則：

• 在完整的了解一本書之前，不盲目評價钮惠。
• 不要爭強好辯或盲目反對茅糜，以追求真理為己任。
• 為與作者的不同意見找到理論基礎素挽，避免情緒發(fā)言蔑赘，要能區(qū)分知識與個人觀點的不同。

一般來講预明，讀者可以對一本書做出三種評價：

• 我同意缩赛。
• 我不同意。通常在四種情況下讀者可以提出反對：
  • 作者的知識不足撰糠。
  • 作者的知識有誤酥馍。
  • 作者的講述不合邏輯。
  • 作者分析得不夠完整阅酪。
• 我暫緩評論旨袒。

關(guān)于輔助閱讀：閱讀一本書的讀后感、導讀或工具書都屬于輔助閱讀遮斥。輔助閱讀最好發(fā)生在閱讀和思考之后峦失，先從自己的視角了解一本書，如果覺得自己的理解不夠完整尉辑，可以通過輔助閱讀來查漏補缺。如果只通過輔助閱讀去了解一本書较屿，容易管中窺豹隧魄，只見一斑卓练。

2.4. 第四個層次：主題閱讀

主題閱讀是指讀者為了了解某一個主題，閱讀一系列與此主題相關(guān)的作品购啄，從中分析出自己想要了解的內(nèi)容襟企。

主題閱讀的第一階段是確定自己的想要了解的主題。這個主題最好不要太寬泛狮含，否則很難做到詳盡顽悼。然后通過檢視閱讀的方式找出需要閱讀的書單。

第二階段是對這個書單進行分析閱讀几迄，找出每本書中提到的與主題有關(guān)的內(nèi)容蔚龙。記錄下作者對這個主題的論述。

這個階段可以分為五步：

• 找到與主題相關(guān)的章節(jié)映胁。
• 根據(jù)主題選擇一套中立的詞匯木羹，讓每個作者與你達成共識。注意與分析閱讀相區(qū)分解孙，分析閱讀是讀者與作者達成共識坑填，這里是讀者從作者那里找到自己提出的問題的答案。
• 根據(jù)主題提出一系列問題弛姜，明確自己想要了解的內(nèi)容脐瑰。
• 將每個作者對各個問題的意見整理出來。
• 和所有作者“圍坐在一起”娱据，溝通交流记劈，得出自己的結(jié)論朋鞍，分析出自己的觀點伐割。

三莫辨、閱讀不同讀物的方法

閱讀不同讀物有很多相通的規(guī)則，比如檢視閱讀的規(guī)則在閱讀大多數(shù)讀物時都適用结啼。

3.1. 閱讀實用型的書

實用型的書有兩類掠剑，一類是說明事物的規(guī)則的。如《如何閱讀一本書》郊愧，烹飪指南朴译、駕駛指南等等。

另一類是闡述形成規(guī)則的原理的属铁，許多偉大的經(jīng)濟眠寿、政治、道德巨著就屬于這一類焦蘑。

在閱讀實用型的書時盯拱，讀者需要了解：

• 作者的目的是什么？
• 作者建議用什么方法達到這個目的？
• 作者寫的內(nèi)容是真實的嗎狡逢？
• 這本書與我有什么關(guān)系宁舰？

任何實用型的書都不能解決該書所關(guān)心的實際問題。實際問題只能靠行動來解決奢浑÷瑁《如何閱讀一本書》便是一本實用型的書，讀完本書后雀彼，如果讀者贊同作者的觀點壤蚜，那么應該依靠行動來提升自己的閱讀能力。也就是在后續(xù)的閱讀中使用這些規(guī)則徊哑。

3.2. 閱讀想象文學

在閱讀詩歌仍律、小說這類想象文學時，我們需要了解作者所創(chuàng)造的世界实柠，進入這個世界，變成其中的一個成員善涨，親臨現(xiàn)場窒盐，運用同情心與洞察力參與事件的發(fā)生。

3.3. 閱讀故事钢拧、戲劇

在閱讀故事蟹漓、戲劇時，一個很好的建議是：快讀源内、 全心全意地讀葡粒。一個故事最好一口氣讀完，即使時間上不允許膜钓，也應該將閱讀的時間壓縮到一個合理的長度嗽交。否則容易遺忘前面發(fā)生的事情，也容易漏掉一些完整的情節(jié)颂斜。

試圖活在書中的世界里夫壁，相信其中發(fā)生的事件，在閱讀故事時沃疮，遇到生詞或暫時不理解的句子可以選擇直接跳過盒让，以保證故事的流暢與完整為要。

大部分的劇本是不值得閱讀的司蔬，這是因為劇本原本就不是用來閱讀的邑茄，而是用來演出的。但如果想要閱讀的話俊啼，不妨將自己想象成導演肺缕，一邊看劇本，一邊指導假想的“演員”來演出書中的一幕幕，這樣可以幫助我們構(gòu)建出作者創(chuàng)造的舞臺搓谆。

3.4. 閱讀歷史書

如果要給歷史書分類的話炒辉，歷史其實更像是小說，而非科學泉手。因為要還原史實是比較困難的黔寇。歷史學家也只是通過一些證據(jù)試圖推演出歷史。

想要了解一段時期的史實斩萌，只閱讀一本歷史書往往是不夠的缝裤，我們需要博覽群書，從不同的作者那里聽取他們推演出的版本颊郎，得出自己的理解憋飞。

俗話說：讀史可以明志。歷史早已成定局姆吭，閱讀歷史的意義多在于吸取前車之鑒榛做。

批評歷史有兩種方式：

• 作者誤用了資料，掌握的證據(jù)是錯誤的内狸。
• 作者的推演是錯誤的检眯，他沒有還原出正確的歷史現(xiàn)場。

傳記與自傳也屬于歷史書的一種昆淡，在閱讀傳記時锰瘸，最好先了解一下作者與他寫的人之間是什么關(guān)系。有時昂灵，我們看到的只是作者想要給讀者塑造的人物形象避凝，和這個人的真實面貌會有一定的差距。

更廣義的說眨补，時事新聞也可以歸于歷史一類管削。我們在閱讀報紙、公眾號撑螺、雜志上刊登的新聞時佩谣，一定要注意區(qū)分作者描述的內(nèi)容是否真實，消息來源是否可靠实蓬，作者的評價是否公正茸俭。

3.5. 閱讀科學與數(shù)學

不要被標題嚇到了，科學與數(shù)學并沒有我們想象的那么深奧安皱。直到大約 世紀末调鬓，主要的科學著作都是寫給門外漢看的。只有部分科學著作是專家寫給專家看的酌伊，專家寫給專家看的這一類科學書籍才是對讀者有專業(yè)要求的腾窝。

在閱讀科普類的科學與數(shù)學著作時缀踪，我們需要先學會作者表達時采用的符號，科學與數(shù)學就像一門新的語言虹脯，讀者掌握基本句法后驴娃，才能和作者建立溝通。建立了溝通后循集，會發(fā)現(xiàn)閱讀科學與數(shù)學往往比小說更容易唇敞，因為知識只有一種解讀，不會有歧義咒彤。

3.6. 閱讀哲學

偉大的哲學家提出的問題常常和小孩子問的問題高度相似疆柔。

• 為什么會有人類？
• 貓為什么會那樣做镶柱？
• 這世界最初名叫什么旷档？
• 上帝創(chuàng)造世界的理由是什么？

哲學是對一個問題的深入思考歇拆，通常有以下幾種形式：

• 哲學對話鞋屈，如柏拉圖的《對話錄》。
• 哲學論文或散文故觅，如亞里士多德的《形上學》谐区。
• 從對立與沖突中探尋真理，如阿奎那的《神學大全》逻卖。
• 系統(tǒng)化哲學，以笛卡爾和斯賓諾莎為代表昭抒，他們嘗試用數(shù)學組織出人對自然的認識评也。
• 格言，在東方哲學中較為常見灭返，如《論語》盗迟。

閱讀哲學時，最重要的就是發(fā)現(xiàn)問題熙含，找到書中想要回答的問題罚缕。聽取作者的回答，并做出自己的判斷怎静。

3.7. 閱讀社會科學

社會科學通常包括了人類學邮弹、經(jīng)濟學、政治學與社會學蚓聘。這個學科較為混雜腌乡，我們需要用到主題閱讀的知識，才能完整的理解社會科學的內(nèi)容夜牡。兼聽則明与纽，偏聽則暗。

讀后感

《如何閱讀一本書》講述了一種先整體后局部的閱讀方式。一本書的結(jié)構(gòu)通常類似于：

主題一
  細分主題 1.1
  細分主題 1.2
主題二
  細分主題 2.1
  細分主題 2.2
主題三
  細分主題 3.1
    再次細分主題 3.1.1
  細分主題 3.2

如果我們把對各個章節(jié)的理解程度量化急迂，從頭讀到尾閱讀完一本書后影所，我們對各個章節(jié)的理解可能像是一個波浪線，比較混亂并且容易遺忘僚碎。

而如果采用先整體再細節(jié)的方式閱讀猴娩，我們就可以由淺入深地掌握一本書。

先掌握整體：

主題一
主題二
主題三

再深入自己想要了解的細節(jié)：

細分主題 3.1
細分主題 3.2

如果還想了解 3.1 的細節(jié)听盖，再深入了解：

再次細分主題 3.1.1

這樣讀下來對各個章節(jié)的理解類似于階梯形胀溺，在腦海中形成一個完整的知識體系，不容易遺忘皆看。

《如何閱讀一本書》是一本非常實用的書籍仓坞，實際上書中提到的許多閱讀技巧每位閱讀者都曾在不經(jīng)意間使用過，但沒有細想其原理腰吟，總結(jié)其規(guī)律无埃。這本書便是幫助我們完成了原理分析、規(guī)律總結(jié)的工作毛雇。了解了這些閱讀方法后嫉称，我們才能更好地使用他們。

如果非要說這本書的缺點的話灵疮，在我看來织阅，書中一些內(nèi)容顯得過于重復，或許是作者擔心讀者誤解其思想震捣，所以在一些篇章中荔棉，不斷地重復其結(jié)論，并舉了不少的例子來佐證其結(jié)論蒿赢，這些部分我都略讀了润樱。

整體而言，這本書還是非常值得一看的羡棵。

附：一個古老的測驗

原文摘錄：如果你被警告將在一個無人荒島度過余生壹若，或至少很長一段時間，并假設你有時間作一些準備皂冰，可以帶一些實際有用的物品到島上店展，還能帶十本書去，你會選哪十本秃流？