? ? 今天整理了婁亞磊副校長的新課標講座內(nèi)容蹦狂，將思考記錄如下净捅。
? ? 一缠导、什么是課標
? ? 我們這里所說的課標指的是“義務(wù)教育語文課程標準”沦泌，那么標準到底是什么呢？“標準是對重復(fù)性事物和概念所做的統(tǒng)一規(guī)定费奸，……以特定形式發(fā)布作為共同遵守的準則和依據(jù)”弥激。而“課程標準〞是“國家課程標準〞的簡稱。國家課程標準表達的是一種國家意志货邓。學(xué)通了課標秆撮，就知道我們要做什么？怎么做换况？做到什么程度职辨？
? ? 課標學(xué)習(xí)是一個老師永恒不變的話題和任務(wù)「甓回想一下舒裤，去年的4月20日，我們還在學(xué)習(xí)2011版課標觉吭。隨著21日新版課標的出臺腾供，教育界又掀起了一場轟轟烈烈的課標學(xué)習(xí)活動。這場活動要進行多久鲜滩？我覺得最少也應(yīng)該是十年伴鳖。一兩個小時的講座，不可能把課標講通徙硅、講透榜聂，不可能告訴我們具體應(yīng)該如何去做。只能點面結(jié)合嗓蘑，先對課標進行全面概況的統(tǒng)攬须肆，再抓住幾個關(guān)鍵詞，結(jié)合教學(xué)實例進行闡釋桩皿。這一點豌汇，亞磊副校長做得很好。
? ? 二泄隔、課標如何學(xué)
? ? 關(guān)于新課標的學(xué)習(xí)拒贱，我是這樣做的。
? ? 第一遍通讀佛嬉，只是大略地柜思、漫無目的地將新課標讀了一遍岩调。我發(fā)現(xiàn)2022版新課標較2011版課標發(fā)生了很多變化。這個變化在前言中有所體現(xiàn)：一是強化了課程育人導(dǎo)向赡盘，二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準缰揪，四是增強了指導(dǎo)性陨享，五是加強了學(xué)段銜接。
? ? 第二遍對比讀钝腺。這一遍我把兩本課標放在一起讀抛姑，主要關(guān)注課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)這一塊。我發(fā)現(xiàn)學(xué)段要求這一內(nèi)容當(dāng)中艳狐，每個學(xué)段的具體要求與其說是“改變”定硝，不如說是“重組”。識字與寫字基本上沒有什么變化毫目，“閱讀”改成了“閱讀與鑒賞”蔬啡，我想這也是提醒我們關(guān)注語文教學(xué)的美育功能，同時也讓學(xué)生產(chǎn)生了“文化自信”镀虐。原來的“口語交際”與“習(xí)作”改成了“表達與交流”箱蟆，新課標將口語交際與習(xí)作的內(nèi)容進行了統(tǒng)整，具體要求并沒有太大變化刮便。多出的“梳理與探究”板塊空猜，是我最喜歡的板塊。它他將以往的“語文綜合實踐”板塊的內(nèi)容細化恨旱、具體化辈毯、生活化、情景化了搜贤∽晃郑看到這個板塊的內(nèi)容，我想起了以前我問過學(xué)生的問題：“學(xué)習(xí)是為了學(xué)知識入客，還是為了更好的生活管毙？”語文來源于生活，最終也要回歸到生活當(dāng)中去桌硫。
? ? 在讀這一部分的時候夭咬，我們要想一想新課標當(dāng)中什么沒有變，這是我們要守的“正”铆隘，什么改變了卓舵，為什么會出現(xiàn)這樣的變化？變化的目的是什么膀钠？這是我的要進行的“創(chuàng)新”掏湾。先守正裹虫，再創(chuàng)新，搞清楚了這兩個問題融击，也就明白了筑公，自己以后應(yīng)該怎么做。這個問題不可忽視尊浪。
? ? 第三至第六遍匣屡，每一遍關(guān)注兩個關(guān)鍵詞和每一個內(nèi)容與這兩個關(guān)鍵詞的聯(lián)系，這是我目前還在做的事情拇涤，后面再讀幾遍還未知捣作。
? ? 三、關(guān)于核心素養(yǎng)
? ? 我們是語文老師鹅士，學(xué)習(xí)的是語文課標券躁，關(guān)注的是語文核心素養(yǎng)。但是掉盅，我們首先要知道也拜，核心素養(yǎng)是什么。
? ? 課標中明確指出怔接，“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀搪泳，必備品格和關(guān)鍵能力是課程育人價值的集中體現(xiàn)《笃辏”這里的核心素養(yǎng)應(yīng)該是泛指所有學(xué)科的岸军，也就是說，學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)所要達到的總體目標瓦侮。這一點亞磊在講座中強調(diào)的非常清晰艰赞。
? ? ? 去年第一次讀新課標的時候，我曾經(jīng)在這里停頓了一下肚吏。因為當(dāng)時我覺得正確的價值觀和必備品格方妖，似乎有重復(fù)的地方。后來罚攀，經(jīng)過查閱資料才明白價值觀“是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知党觅、理解、判斷或抉擇斋泄，也就是人認定事物杯瞻、辯定是非的一種思維或取向§牌”而品格也就是品性魁莉；性格。品格是一個人的基本素質(zhì)，它決定了這個人回應(yīng)人生處境的模式旗唁。也就是說畦浓，品格是一個人內(nèi)在的修養(yǎng)，而價值觀則是一個人检疫，對外界事物的看法讶请。
? ? ? 身為語文教師，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)电谣，我們應(yīng)該不陌生了秽梅，那就是“文化自信、語言運用剿牺、思維能力、審美創(chuàng)造”环壤。但是值得注意的是晒来，課標中指出的“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實踐活動中積累建構(gòu)，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的郑现∨缺溃”這句話為我們指明了學(xué)生語文核心素養(yǎng)獲得的方法和途徑。
? ? ? 三接箫、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群
? ? 可能2022版新課標當(dāng)中攒读，最讓我們琢磨不透的名詞就是這個學(xué)習(xí)任務(wù)群。在我們看來辛友，這是一個非常高大上的名詞薄扁，不好理解，難以把握废累，甚至很多專家也沒有給學(xué)習(xí)任務(wù)群下一個清晰的定義邓梅。基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群邑滨、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群日缨、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群三大板塊，下面又派生出“語言文字積累與梳理”掖看、“實用性閱讀與交流”匣距、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”、“思辨性閱讀與表達”哎壳、“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”這六個分支毅待。撲面而來的新名詞我們該如何去理解？
? ? ? ? 這些內(nèi)容我們都可以先放一放耳峦，首先我們來思考什么叫學(xué)習(xí)任務(wù)恩静？“學(xué)習(xí)任務(wù)是指為了達到既定的學(xué)習(xí)目標而提出的問題或活動，是知識與技能的載體。學(xué)生在完成任務(wù)過程中需要對知識和技能進行有效的組織驶乾∫仂”用我們自己的說法學(xué)習(xí)任務(wù)就是這節(jié)課上學(xué)生要做的事。
? ? 例如：四年級上冊《盤古開天地》一課级乐，對于學(xué)生而言疙咸，這一課要學(xué)的內(nèi)容有：1.認識劈、濁等七個生字风科，會寫睜撒轮、翻等14個字。2.能邊讀邊想象畫面贼穆，說出課文中神奇的地方题山。3.能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受故痊。其中顶瞳，目標1對應(yīng)的是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“語言文字積累與梳理”。目標2對應(yīng)的是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群當(dāng)中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”愕秫。目標3對應(yīng)的是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群當(dāng)中的“思辨性閱讀與表達”慨菱。（有時一個學(xué)習(xí)目標可能對應(yīng)多個內(nèi)容，有時多個學(xué)習(xí)目標可能對應(yīng)一個內(nèi)容戴甩。）學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這一課符喝，我們還可以鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代神話故事》，這對應(yīng)的就是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群當(dāng)中的“整本書閱讀”甜孤。我們還可以鼓勵學(xué)生演一演神話故事协饲、唱一唱和神話故事有關(guān)的歌曲、畫一畫神話故事當(dāng)中的人物或情景课蔬、做一張神話故事為主題的手抄報等囱稽，這就是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群當(dāng)中的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。
? ? 每一節(jié)課二跋，每一篇課文战惊，每一個單元，每一本語文課本扎即、每一個年級吞获、每一個學(xué)段不同的學(xué)習(xí)任務(wù)合在一起，就構(gòu)成了所謂的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”谚鄙。揭開了層層面紗之后各拷，學(xué)習(xí)任務(wù)群竟然是我們每天都會見到的“老熟人”。
? ? 在網(wǎng)上看到這樣一段話闷营，我深感贊同：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出主要是為了更加清楚地說明語文課程內(nèi)容的分類及序列安排烤黍，“任務(wù)群”的類型知市、特點，以及“任務(wù)群”與“任務(wù)群”之間的區(qū)別都是新課程標準已經(jīng)確定的速蕊。在語文教學(xué)中嫂丙，“設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)群”的說法是不恰當(dāng)?shù)模梢哉f“設(shè)計（某某任務(wù)群的）學(xué)習(xí)任務(wù)或（某某任務(wù)群的）實踐活動”规哲。
? ? 四跟啤、關(guān)于學(xué)科實踐
? ? ? 實踐的近義詞就是踐行、行動唉锌。俗話說“脫鞋下水就是實踐”隅肥，學(xué)科實踐活動是指在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。就是學(xué)生調(diào)動綜合感官進行以“聽說讀寫”為主要形式袄简、以解決真實情境中的問題為途徑的語文綜合性實踐活動腥放。比如舉辦謎語大會，比如采訪爺爺奶奶绿语、爸爸媽媽捉片、同學(xué)，他們的童年有什么玩具汞舱，是怎么玩的，寫一篇調(diào)查報告宗雇。比如幫助商店里糾正錯別字等昂芜。當(dāng)然，學(xué)科實踐活動還包括課堂上利用“聽說讀寫”的方式學(xué)習(xí)新知赔蒲。
? ? 這次課標學(xué)習(xí)過程中泌神，會場上座無虛席。主席臺周圍舞虱、門口全是人欢际。有些老師坐在走廊、有些老師坐在椅子扶手上矾兜，甚至有些老師輪換站著聽损趋。我的感受和亞磊副校長一樣，感動于原陽小語人的樂學(xué)椅寺，欣喜于原陽小語人的執(zhí)著浑槽。中場休息時，李主任百感交集返帕，她說：局長來了都進不了門桐玻，就咱小學(xué)語文的“生意”最紅火。我想荆萤，說這句話的時候镊靴，她也一定很欣慰。
? ? 上述言語多為一家之言，懇請批評指正偏竟！
