思維導(dǎo)圖與繪本閱讀《安的種子》
? ? ? ? ? 雨竹劉莉萍? ?
? ? ? ? ? 種子胎源！種子鲫寄！種子！一一 一連好幾天疯汁，腦袋里頭冒出來的都是種子牲尺，將南子老師兩次課程對比反復(fù)閱讀，亂了幾天的思緒幌蚊，突然有了眉目谤碳。
? ? ? ? 老師傅，一顆千年蓮花種子牽動(dòng)了三個(gè)人的心溢豆，現(xiàn)在也已牽動(dòng)了我的心蜒简，相信將來會(huì)牽動(dòng)億萬人的心。不同的性格對待種子呈現(xiàn)出不同的心境與過程漩仙，這顆蓮花種子隨著其主人的不同對待臭蚁，得到不同的結(jié)局最铁。啊垮兑！這何償不是我們教育小孩子時(shí)的情況呢冷尉？孩子就是那棵千年待種的種子，本系枪、靜雀哨、安，代表著三種性格的家長（教師）私爷，不同的對待雾棺、陪伴、培養(yǎng)衬浑、教育捌浩，其結(jié)果不同。安的種子一一正好是教育界“為愛播種（閱讀）工秩，靜待花開”的真實(shí)寫照!
? ? ? ? 其實(shí)尸饺，這已經(jīng)不是第一次學(xué)習(xí)南子老師的思維導(dǎo)圖與繪本閱讀 ，曾經(jīng)思考過助币，為什么南子老師21天思維導(dǎo)圖閱讀繪本,第一課閱讀繪本選擇的是《安的種子》浪听？
? ? ? ? 哈哈！《安的種子》不僅僅是安的種子眉菱，這節(jié)課的目的是要給家長和孩子播下一顆繪本閱讀的種子迹栓；播下一顆愛的種子；播下一顆興趣的種子俭缓；當(dāng)然克伊，也播下一顆思維的種子……跟著南子老師應(yīng)用思維導(dǎo)圖對繪本《安的種子》反復(fù)學(xué)習(xí)、對比华坦、剖析答毫、探究、拓展季春，繪本以這樣的方式打洗搂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著豐富的寶藏啊载弄！
? ? ? ? 以前只知道“讀書好耘拇，讀書百遍，其意自現(xiàn)”……給孩子讀繪本只是照著文字讀宇攻，反復(fù)讀惫叛，一本繪本一會(huì)就讀完了，然后把書遞給孩子逞刷，讓他自己看……
? ? ? ? “媽媽我看完啦嘉涌！”
? ? ? “再看”
? ? ? “可是……”
? ? ? “再看”
? ? ? “我又看完了”
? ? ? ? “再看妻熊，你沒聽我說再看嗎？”
? ? ? ? “我已經(jīng)再次看完啦”
? ? ? “讀書百遍仑最，其義自現(xiàn)扔役，懂不懂”
? ? ? ? ……
? ? ? ? “看完了？看完了警医，你明白了什么亿胸？”
? ? ? ? “我……”
? ? ? ? 那時(shí)，完全沒想過 预皇，小小的繪本如此閱讀延伸探索侈玄，我就完全被吸引住了，聽著感覺特別過癮吟温！由淺入深序仙，再深入淺出，精彩不斷涌現(xiàn)鲁豪！如果我們把它用于生活潘悼、學(xué)習(xí)、工作的方方面面呈昔，會(huì)怎么樣呢？
? ? ? ? ? 現(xiàn)在把所有擔(dān)心友绝、煩躁堤尾、不愉快藏在心里，帶著孩子以這種方式探究繪本里的秘密迁客，你還會(huì)覺得興趣難以培養(yǎng)嗎郭宝？以這種學(xué)習(xí)方式探究生活中的一切，你還會(huì)覺得孩子寫作文沒有題材嗎掷漱？再以這種學(xué)習(xí)方式探究數(shù)字里的秘密粘室，你還會(huì)覺得孩子數(shù)學(xué)會(huì)枯燥無味嗎？
? ? ? 一卜范、實(shí)際運(yùn)用：
? ? ? ? ? 嘿嘿衔统！相信你已經(jīng)看見了，中心圖的應(yīng)用兩字的是倒著寫的海雪，這是為了提醒自己锦爵，隨時(shí)隨地注意逆向思維的發(fā)散思考，以及鍛煉孩子的逆向思維奥裸。
? ? ? ? 安险掀，表面上看，一直做著平常的事湾宙，去給寺廟買東西樟氢，你仔細(xì)瞧瞧他購物的地方冈绊，確是有蓮藕的哦，不難想象埠啃，他先去咨詢了賣藕人蓮花的養(yǎng)殖過程死宣，心中有數(shù)后，耐心的等待著春天的到來霸妹，同樣十电，我們在教育之前，對于孩子我們是不是也應(yīng)該先了解了解他們的天生氣質(zhì)呢叹螟？弄清楚孩子的先天氣質(zhì)教育起來是否會(huì)事半功倍呢鹃骂？
? ? ? ? 現(xiàn)在跟著我重溫一下：用思維導(dǎo)圖與繪本閱讀《安的種子》
1、找腳印一一 培養(yǎng)觀察能力罢绽。
? ? ? 仔細(xì)觀察圖片畏线，對比貓和狗的腳印，不一樣良价，引導(dǎo)孩子口述形容腳印形狀寝殴！并擴(kuò)展觀察其他動(dòng)物的腳印……訓(xùn)練孩子觀察能力。
2明垢、種子聯(lián)想一一培養(yǎng)發(fā)散思維
? ? ? ? 由一顆千年蓮花種子蚣常，引導(dǎo)孩子聯(lián)想，除了蓮花種子痊银，生活中還有哪些其他的種子抵蚊？綠豆？黃豆溯革？紅豆贞绳？……（這里可以無限擴(kuò)展，就不一一敘述了）致稀，并為孩子提供真實(shí)的種子冈闭，讓其看一看，摸一摸抖单、嗅一嗅……
3萎攒、分配工作一一培養(yǎng)自信心
? ? ? ? ? 信任孩子，教給孩子一項(xiàng)工作：先選用綠豆做實(shí)驗(yàn)：種土里矛绘，泡水里躺酒，敞在空氣中……
4、知識(shí)梳理一一 培養(yǎng)邏輯思維能力蔑歌。
? ? ? ? 給孩子配備一套思維導(dǎo)圖繪制工具羹应，引導(dǎo)孩子用思維導(dǎo)圖記錄實(shí)驗(yàn)情況，比較生長情況次屠，作出判斷园匹，得出結(jié)論：a雳刺、是種子嗎？b裸违、怎樣播種會(huì)存活掖桦？c、什么方法長得最好供汛？……（這里可以無限擴(kuò)展枪汪，就不一一舉例了）愛動(dòng)腦筋的孩子，他會(huì)喜歡嗎怔昨？答案是毋庸置疑的雀久。
5、小小偵探一一 培養(yǎng)興趣
? ? ? ? 將游戲引入5W1H繪本分析趁舀，引導(dǎo)孩子在同一本繪本,從不同角度出發(fā)赖捌，探究繪本里的秘密“變化”，每成功一次矮烹，給予大大的贊美越庇、擊掌、獎(jiǎng)勵(lì)（DIY動(dòng)手自制奉狈，不需成本）……刺激孩子體內(nèi)的多巴胺卤唉，興趣，興趣哪里來仁期？想信你應(yīng)該不會(huì)再有疑惑桑驱！
? ? ? ? 當(dāng)然，還有太多太多的拓展……
二蟀拷、繪本閱讀筆記
a碰纬、導(dǎo)圖筆記
b萍聊、10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
? ? ? ? 定義问芬、真繪本、讀者結(jié)構(gòu)寿桨、獨(dú)特價(jià)值此衅、圖文關(guān)系、獨(dú)特性亭螟、藝術(shù)表現(xiàn)挡鞍、語言功能、藝術(shù)創(chuàng)意预烙、多種多樣墨微！
? ? ? ? 繪本是全腦思維的產(chǎn)物；閱讀之后扁掸，才是真正的開始翘县！
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? 三最域、結(jié)合《思維導(dǎo)圖繪制技巧評(píng)估表》點(diǎn)評(píng)自己作品。
? ? ? 自評(píng)：96分
? ? ? ? 哈哈锈麸！其實(shí)每次作業(yè)的時(shí)候镀脂，對自己的思維和作畫都非常滿意，嘿嘿忘伞！但每次做完了以后薄翅，立即就有想要修改的地方。
另：帶著孩子氓奈，外出翘魄，身有不便，條件有限探颈。
? ? ? ? 線條的流暢起還有欠缺熟丸，色彩搭配方面還待進(jìn)步，以后要加強(qiáng)練習(xí)伪节！
附：《思維導(dǎo)圖繪制技巧評(píng)估表》
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