親愛的老師：? ? ? ?
? ? ? ? 您好榆芦！這是一份關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)和課程思政融合現(xiàn)狀的調(diào)查問卷矮嫉。該問卷是為了解中職教師在教學(xué)中融入“課程思政”的實(shí)際情況臊诊，以便找出提高中職教師在教學(xué)中融入“課程思政”的方法與途徑坡慌。?此次調(diào)查采取不記名方式，問卷數(shù)據(jù)僅供相關(guān)課題研究使用挚赊，答案無對錯之分诡壁，請您如實(shí)填寫。衷心感謝您的支持與配合荠割！
1. 您認(rèn)為中職數(shù)學(xué)與課程思政融合需要應(yīng)用案例開展教學(xué)嗎妹卿？ [單選題] *
○思政案例無關(guān)緊要，融合與否對教學(xué)的影響不大
○可以適當(dāng)應(yīng)用案例蔑鹦，但是自身把握案例不夠準(zhǔn)確
○需要以案例切入纽帖，自身能夠有效把握案例的應(yīng)用
○需要以案例切入，并善于應(yīng)用案例開展教學(xué)工作
2. 您有沒有參加過數(shù)學(xué)教學(xué)與課程思政融合的相關(guān)培訓(xùn)举反？ [單選題] *
○參加過專業(yè)懊直、系統(tǒng)化的培訓(xùn)
○簡單的學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)
○一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
○沒有接受過任何相關(guān)培訓(xùn)
3. 您認(rèn)為在課程思政建設(shè)過程中需要哪些方面的幫助？ [多選題]?*
□課程思政元素挖掘方面的培訓(xùn)
□現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀示范課掌握教學(xué)過程
□教學(xué)方式火鼻、方法以及手段等方面的指導(dǎo)
□相關(guān)技能方面的訓(xùn)練
4. 您認(rèn)為思政目標(biāo)與數(shù)學(xué)課程融合的標(biāo)準(zhǔn)是室囊？ [多選題]?*
□學(xué)生能自然接受，認(rèn)為就是課程的一部分
□能夠引起學(xué)生發(fā)生情感共鳴
□能夠有效地激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力
□能夠促進(jìn)學(xué)生對課程知識的理解魁索、掌握融撞、拓展與深化
5. 您（會/希望）從哪些方面融入思政內(nèi)容？ [多選題]?*
□科技發(fā)展史
□時事新聞的思政資源
□中職德育及思政教育內(nèi)容
□數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵與外延
□各類知識的聯(lián)系
□我國數(shù)學(xué)發(fā)展史粗蔚、數(shù)學(xué)文化
□數(shù)學(xué)的應(yīng)用
6. 您（會/希望）從哪個環(huán)節(jié)融入課程思政尝偎？ [多選題]?*
□課前預(yù)習(xí)資料
□課中引入環(huán)節(jié)
□課中例題環(huán)節(jié)
□課中練習(xí)環(huán)節(jié)
□授課結(jié)束前總結(jié)
□課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
7. 您認(rèn)為數(shù)學(xué)課程思政的有效教學(xué)方法有哪些？ [多選題]?*
□講授式教學(xué)
□真實(shí)案例分享
□討論式教學(xué)
□小項(xiàng)目式教學(xué)
□情景體驗(yàn)式教學(xué)
□翻轉(zhuǎn)課堂
□專題式教學(xué)
□與知識點(diǎn)融入教學(xué)
8. 您認(rèn)為數(shù)學(xué)課程可以體現(xiàn)的思政元素有哪些鹏控？ [多選題]?*
□政治認(rèn)同致扯、文化認(rèn)同
□愛國意識、責(zé)任意識
□道德意識当辐、法律意識
□社會主義核心價值觀
□大國工匠精神
□追求真理的科學(xué)觀
□認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度
□職業(yè)理想與職業(yè)素養(yǎng)
9. 您認(rèn)為實(shí)施數(shù)學(xué)課程思政最困難的是什么抖僵？ [多選題]?*
□思政內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性和科學(xué)性
□數(shù)學(xué)課程與思政教育的契合點(diǎn)
□課程思政的有效融入方式和教學(xué)方法
□學(xué)生對課程思政的接受程度
□實(shí)施數(shù)學(xué)課程思政后學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣
□實(shí)施數(shù)學(xué)課程思政的效果評價
□其他 _________________
10. 您認(rèn)為哪些因素會影響課程思政的教學(xué)效果？ [多選題]?*
□教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際缘揪，實(shí)效性不強(qiáng)
□生硬添加思政教育耍群，不能引發(fā)學(xué)生興趣
□是教育需要，不是學(xué)生需求
□授課方式陳舊找筝，教學(xué)手段單一
□數(shù)學(xué)教師個人行為蹈垢，沒有與思政教師形成合力
□教師自身的思想政治水平和綜合素質(zhì)
□其他 _________________
