? ? 這種學(xué)習(xí)方法蝌戒，讓你的閱讀收獲更多
? ? 小李是我的一個(gè)同事召烂，平時(shí)很喜歡讀書(shū)。但讀了難么多書(shū)娃承，收獲并不多奏夫。直至他學(xué)會(huì)了這種“便簽學(xué)習(xí)法”，閱讀的效率大大地提升了±荩現(xiàn)將這種方法介紹給大家酗昼。
一、輔助工具準(zhǔn)備
?1.三種不同顏色的梳猪、掌心大小的便簽紙麻削。（可以反復(fù)粘貼）
用法：不同顏色的便簽用來(lái)做不同的筆記，分別是（I春弥、A1呛哟、A2）:
I：用自己的語(yǔ)言重述（書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)）獲取的信息匿沛。
A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)扫责。
A2：結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）。
2.多色指示標(biāo)簽逃呼。
3.筆鳖孤。
二、具體應(yīng)用“七步曲”
第一步：選書(shū)3標(biāo)準(zhǔn)：1.致用類圖書(shū)抡笼；2.目的是提升能力苏揣，解決問(wèn)題；3.能在實(shí)際工作和生活中應(yīng)用推姻。
第二步：檢視閱讀（速讀）：通過(guò)速讀尋找書(shū)中的理論平匈、建議、觀點(diǎn)和難解之處藏古，并確定與自己有何關(guān)系吐葱，有多重要，根據(jù)重要和有用的原則確定閱讀的速度校翔。
第三步：在I便簽上用自己的語(yǔ)言重新架構(gòu)重述重要信息或總結(jié)自己得到的啟發(fā)弟跑、有價(jià)值的提醒，并將寫好的便簽貼在相應(yīng)的書(shū)頁(yè)防症。(重述知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)：1.用自己的語(yǔ)言詮釋孟辑，不直接引用原文語(yǔ)句哎甲；2.對(duì)原文知識(shí)點(diǎn)解讀準(zhǔn)確；3.邏輯清晰饲嗽，文字精練炭玫；4.將原文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)或加工成具體的操作方法或建議步驟)例：
第四步：反思與書(shū)中信息有關(guān)的經(jīng)歷或見(jiàn)過(guò)的類似事情，并寫在一張A1便簽上貌虾，貼到I便簽旁吞加。（內(nèi)化知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)：1.鮮活：是自己親身經(jīng)歷的，親眼所見(jiàn)尽狠、親耳所聞的認(rèn)知衔憨；2.故事：相關(guān)敘事要素基本完整，能夠清晰地體現(xiàn)出起因和結(jié)果袄膏；3.對(duì)應(yīng)：和原文或I便簽的4個(gè)要素對(duì)應(yīng)践图，使之成為貼切的案例；4.反思：想想成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)沉馆，以便更深入地理解經(jīng)驗(yàn)码党，加深對(duì)原文信息的認(rèn)知。誤區(qū)：要避免泛泛而談斥黑，沒(méi)有具體的時(shí)間揖盘、事件的都算是泛泛而談⌒颗回答問(wèn)題的一個(gè)“套路”：聽(tīng)完問(wèn)題后不直接解答“你應(yīng)該怎樣”或“這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是怎樣”而是先講一個(gè)故事扣讼，講完故事后再給出思路或建議。）
第五步：結(jié)合實(shí)際規(guī)劃應(yīng)用缨叫。分兩方面寫A2：1.應(yīng)用的目標(biāo)椭符；2.為達(dá)成目標(biāo)應(yīng)實(shí)施的行動(dòng)。將相關(guān)內(nèi)容寫在一張A2便簽上耻姥，并貼在書(shū)頁(yè)上销钝。（應(yīng)用知識(shí)標(biāo)準(zhǔn):1.目標(biāo)：是否規(guī)劃了目標(biāo)？目標(biāo)是否符合明確琐簇、可衡量蒸健、可實(shí)現(xiàn)、結(jié)果導(dǎo)向婉商、明確的截止期限等五個(gè)原則似忧；2.行動(dòng)：行動(dòng)是否可以拉近現(xiàn)狀與目標(biāo)的距離？具體行動(dòng)步驟如何丈秩？行動(dòng)人是誰(shuí)盯捌？在哪里？行動(dòng)何時(shí)開(kāi)始蘑秽？頻率如何饺著？3.關(guān)聯(lián)：是否使用了原文或I便簽的方法箫攀。）
第六步：在貼有便簽的書(shū)頁(yè)旁貼上指示標(biāo)簽。
第七步：看完書(shū)后幼衰，整理所有的A2便簽靴跛，并貼于冰箱或墻上，提醒自己落實(shí)行動(dòng)渡嚣。使用建議：1.想好再寫梢睛；2.A2便簽要清晰、精煉识椰，如有3個(gè)應(yīng)用點(diǎn)绝葡，就寫3張A2便簽。3.根據(jù)價(jià)值高低用好不同色彩指示標(biāo)簽裤唠。
