你與年讀100本書的能人之間只隔了這本書的距離
文 | 大麗
前言：
如果你問有沒有什么方法可以快速提高閱讀速度的？
有耸成，有一本書可以做到报亩，而且還能一并把你的閱讀力也給提升了。
你平時讀書有沒有這些苦惱:
突然想看書了井氢，但又不知道看什么樣的書弦追；
看完一本書的時間總是很長很長；
除了小說外花竞，看完的書很少劲件；
書看一遍了，作者是誰可能都記不太清了约急；
……
別急零远，現(xiàn)在有一本書可以徹底解決你所有閱讀上的問題，讓你的閱讀又好又快厌蔽，事半功倍的閱讀不再是難事牵辣。來，咱們一起來看一下吧躺枕。
《如何閱讀一本書》是由莫提默 J 艾德勒和查爾斯 范多倫合著的服猪。這兩個人都是美國的著名人物，各自經(jīng)歷頗耐人尋味拐云。
艾德勒是美國學界和出版界的傳奇人物罢猪，童年受柏拉圖的書影響，從大學到博士其一直都是主攻哲學專業(yè)叉瘩。
他身上有件趣事：本科時膳帕，因他拒絕上體育課，畢業(yè)時未得到學位證薇缅，當他博士畢業(yè)時危彩，他成為了一位沒有學士學位的博士畢業(yè)生。不過泳桦，后來因為他在哲學與教育領域上的成就汤徽，學校給補發(fā)了學士學位證。
艾德勒主持修編過多本書籍（如灸撰，《西方世界的經(jīng)典》）谒府，其中擔任《大英百科全書》的編輯指導拼坎，讓艾德勒聞名于世。
另一位作者范多倫比艾德勒年輕一點完疫。
范多倫出身書香門第泰鸡，他的父親和叔叔均是普利茲獎的獲得者（建筑界的諾貝爾獎），他的母親是著名作家壳鹤。范多倫年輕時英氣逼人盛龄，才華橫溢，曾是哥倫比亞大學的年輕教授芳誓。
但是因為他在一檔益智節(jié)目上接受了欄目組提供的答案余舶，產(chǎn)生了造假的影響，自己坦白后從哥倫比亞大學離職（電影《益智游戲》就是講的這個事情）兆沙。在此之后欧芽，范多倫蒙艾德勒收留，參與到了對《如何閱讀一本書》初期出版版本的修訂葛圃。
《如何閱讀一本書》第一版在1940年出版千扔，從第一版之后的所有版本，作者是艾德勒和范多倫库正。
咱們今天要看的這本書是2004年的翻譯版本曲楚，翻譯者是臺灣著名出版人郝明義和朱衣。
開始讀這本書之前褥符，請大家和我一起思考這幾個問題:
1）拿到一本書后龙誊，應不應該從第一頁勤勤懇懇的看，直到最后一頁喷楣？
2）回顧一下我們之前看書的方式趟大，自己的閱讀方法是始終用的同一種呢，還是看一種書用一種方法铣焊？
3）自己平時讀書時會帶著目的去看嗎逊朽？
4）如果自己突然想看哪個領域的書了（比如愛），自己有有效的方法能在比較短的時間里找到想看的書嗎曲伊？
在《如何閱讀一本書》里，有兩個點是作者始終強調(diào)的—— 一個是閱讀的目的坟募，一個是要看的書的類別岛蚤。
閱讀的目的可以大致分為兩方面——消遣、獲取資訊懈糯，提升閱讀力涤妒、理解力、格局赚哗。
目的不同届腐，閱讀方法就會不同铁坎。
如果你看書蜂奸，是為了消遣犁苏、長見識、增加資訊扩所，那么在看書時围详，不怎么需要去主動思考，被動接受書中的內(nèi)容即可祖屏；
如果你看書是為了增強理解力助赞、提升自己的格局，那么你閱讀的書籍難度就會比你現(xiàn)在掌握的程度高袁勺，是一些自己一開始看不太懂的書雹食。則，在閱讀過程中期丰，你會常常被啟發(fā)群叶，你隨時需要動用自己思考的細胞，這就需要你主動去閱讀钝荡；
并且街立，閱讀目的不同，閱讀姿勢也會不同埠通。比如赎离，有的人看微博，就是想知道下今天的新鮮事端辱；但有的人刷微博梁剔，除了放松外，還是會收集資訊信息做自己的寫作素材呢舞蔽。
同樣的荣病，不同類別的書應該施加相異的閱讀方式。理論型的書喷鸽，實用型的書众雷，想象文學的書，故事書做祝，歷史書砾省，科學與數(shù)學書，等等混槐。從這些書目我們可以看出來编兄，有些書需要細嚼慢咽的品讀，有些書需要生吞活剝的粗讀声登。三言兩語無法概括不同類別讀物的讀書方式狠鸳，《如何閱讀一本書》里也專門用了一個篇章的篇幅來介紹不同讀物的方法揣苏，內(nèi)容太多，我們放在下一節(jié)來說說件舵。
01. 閱讀的層次
根據(jù)對書的理解程度卸察，可以把閱讀分為四個層次：基礎閱讀，檢視閱讀铅祸，分析閱讀坑质，主題閱讀。
這四個層次層層遞進临梗，互相呼應涡扼，對書的理解逐漸深入，切記順序不可亂盟庞。
基礎閱讀 —— 識字吃沪、能讀懂句子之意即可。
從這一點上可以看出什猖，在閱讀方面票彪，大家都不是小白。
檢視閱讀 —— 也叫速讀卸伞、略讀抹镊，通常為在規(guī)定時間內(nèi)快速瀏覽書本，知道書所講的主題內(nèi)容荤傲、大概情況垮耳。有點類似于大學英語里的快速閱讀。
通過自己對以下三個問題的回答程度遂黍，可以檢驗自己是否完成了檢視閱讀：
1）這本書的類別是什么终佛？小說？歷史雾家？科學論文铃彰？還是其他的類別跃须？
2）這本書在講什么劣针？
3）作者是借著怎樣的整體架構梢灭，來發(fā)展他的觀點或陳述他對這個主題的理解目锭？
這一層次的閱讀，是現(xiàn)在大多數(shù)人的閱讀階段昌罩，這里面存在了好多的操作盲點疲憋。因為在這一階段龙巨，書本正文內(nèi)容不是主要的關注部分无拗，能在有效的時間內(nèi)完成對整書的內(nèi)容概要带到，才是重點。
分析閱讀 —— 也即全盤閱讀英染，完整閱讀揽惹，是最為細致的閱讀被饿。
經(jīng)過第二個閱讀層次檢視閱讀的粗讀后，分析閱讀是回過頭來仔細讀書的步驟搪搏，也是專為提升閱讀力的階段狭握。在這個閱讀層次里，有三個可以并行化執(zhí)行的閱讀階段慕嚷，這三個階段有包含第二個層次的部分哥牍，也包含第四個閱讀層次的部分。
主題閱讀 —— 比較閱讀喝检，閱讀者會并行化地讀很多書，同專題的或不同專題的撼泛，提取有關聯(lián)的點挠说、所表現(xiàn)出來的公共主題。
這個階段是閱讀的終極目的愿题，最困難但也同時收獲巨大损俭。順便提一句，所有做研究的潘酗、專門研究特定領域的人員杆兵，如大學里做研究的教授，社會科學家等仔夺，他們的研究方式琐脏，都是基于此層次進行的。
下面缸兔，我們來重點看下后面三個閱讀層次的詳細操作步驟日裙。
檢視閱讀
前面說過，檢視閱讀是種粗讀或略讀的閱讀方式惰蜜。
它是在有限時間內(nèi)的閱讀方式昂拂，它的目的不是全部吃透一本書，而是對你手上的書抛猖，有個主題內(nèi)容上的大致把握格侯，好決定自己到底需不需要細致的看這本書。
檢視閱讀可以分兩個方面财著，第一個是瀏覽联四，第二個是粗淺的閱讀（也即粗讀）。
瀏覽有序可循瓢宦，可幫你解決一本書看不完的問題碎连。
step1.掃一眼書名與副標題，有序要看序驮履。很快看過去鱼辙，對主題和類別有大致的概念廉嚼。
step2.仔細研究目錄頁。
這一步做下來倒戏，對本書的大致內(nèi)容作了了解怠噪，起碼知道這本書要講什么。
step3.看書后的索引部分杜跷。
索引的內(nèi)容是書包含的議題傍念，或者是與作者有關的書。
step4.如果是本包著書皮的書葛闷，無法直接看到內(nèi)容憋槐，那么就要看作者介紹。
你會大致根據(jù)這本書的宣傳文案淑趾，來揣測這本書的吹噓程度阳仔，從而理解此書的風向。
step5.如果還是對目錄展示的內(nèi)容模糊扣泊，無法猜測整本書的內(nèi)容近范，那就開始隨便找?guī)渍伦x讀吧，特別是序言和書本結尾有提到的章節(jié)延蟹。
step6.打開書本评矩，隨意翻翻，念個一兩段阱飘，再連續(xù)讀幾頁斥杜，不要太多。
step7.要注意不要忽略最后兩三頁內(nèi)容俯萌，這是書中比較重要的部分果录。因為，幾乎所有的作者都會在一本書即將完結后咐熙，來個總結心得弱恒，回顧整本書的內(nèi)容。
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至于粗讀棋恼，這個操作可以幫你解決一本書總是看不完的問題返弹。
你可能有這樣的經(jīng)驗:對一本很難讀的書抱有很高的期望，以為自己能從中受到許多啟發(fā)爪飘。但往往因為其中的內(nèi)容晦澀難懂义起，經(jīng)過徒勞無益的掙扎過后，只好作罷师崎。
但這并不代表著我們想讀這本書是錯誤的做法默终，只是我們的打開方式存在錯誤。只要找到對的方向，不論是多難讀的書齐蔽，只要他是寫給普通大眾看的两疚，都應可以被讀完。
什么是對的方向呢含滴？它其實是個常常被忽略的閱讀規(guī)則:
頭一次拿到一本很難讀的書诱渤，先從頭到尾讀一遍，碰到不懂的地方也不要停下來谈况，爭取不帶任何停頓的讀完一遍勺美。
只注意能理解的部分，不要為暫時不理解的部分停頓碑韵，往往到第二遍了就會理解了赡茸。
不奢求自己，理解每一個字泼诱，應該快速瀏覽一遍坛掠。（這里的快速，不是很快治筒，他的意思是，別在應該慢的地方舷蒲，慢的不值得耸袜；別再快的地方，犧牲了滿足與理解力）
這個方法適合于所有作品牲平。
順便說一下在這個層次的做筆記方式堤框。
因為檢視閱讀是一種快速的閱讀，其目的是要理解整本書的大體結構纵柿，大體框架的蜈抓。則在這個層次的筆記，做的就應該是結構筆記昂儒，在目錄頁或書名頁做筆記是最合適的沟使。
好了，現(xiàn)在假設你完成了瀏覽和粗讀渊跋，應該知道這本書到底是不是自己想看的了吧腊嗡！
如果是自己想看的書，別忘了檢驗自己檢視閱讀的完成程度拾酝，請回答以下三個問題:
1）這是哪種類別的書燕少？
2）這本書在講什么？
3）作者是借著怎樣的整體架構蒿囤，來發(fā)展他的觀點或陳述他對這個主題的理解客们？
如果自己能積極的回答上面三個問題，那么恭喜你，可以進入更高層次的閱讀階段了底挫。
（如果對上面三個問題的回答還是很模糊的話恒傻，建議帶著這三個問題再粗讀下書。）
分析閱讀
如前所述凄敢，分析閱讀它是一種全面碌冶、最精細的閱讀方式。它是檢視閱讀的精細版本涝缝，對一本書是細嚼慢咽的品讀扑庞。它有利于提升閱讀力，理解力和格局拒逮。
分析閱讀的細嚼慢咽模式罐氨，從以下三個階段展開（這三個階段無先后順序，可并行）:
第一個階段:找出一本書在說什么的四個準則
1）可依據(jù)書名與序言滩援，確定書本的種類與分類主題栅隐。
2）用最簡短的句子說出整本書在談些什么。
這一步和檢視閱讀的一些步驟重合了玩徊，不過他們要做的事情都是相同的租悄，就是去除其他的修飾，抽出一本書的骨架恩袱。從準確度上來看泣棋，分析閱讀的這一步比檢視閱讀的概括要更高。
3）按照順序與關系畔塔，列出全書的重要部分潭辈，將全書的綱要擬出來之后，再將各個部分的綱要也一一列出澈吨。
讀到這里我們可以看出把敢，在這一階段，完成了第三步后才能去做第二步谅辣。
4）找出作者在問的問題修赞，或者是作者想要解決的問題。
其實也就是作者想寫這本書的初衷屈藐。很容易從前言或者是書本里的字里行間里讀到榔组。
第二個階段:詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
5）找出作者的關鍵字，與他達成共識联逻。
找出關鍵字搓扯，一本書里，并不是作者用的所有的字都是重要的包归，確實來說锨推，大部分的字都是不重要的。
找到了關鍵字后，我們要試圖完全理解這些關鍵字换可，不要與作者有模糊地帶椎椰。
6）圈出重要的句子，抓住作者的主旨沾鳄。
重要的句子也就是關鍵句慨飘，對你來說什么是關鍵句呢？那就是對你重要的句子译荞，需要你花一點努力才能詮釋的日子瓤的。
7）從相關文句的關聯(lián)中，設法架構出一本書的基本論述吞歼。
論述就是作者想試圖概括主旨的句子圈膏。
8）找出作者的解答。
從第四個規(guī)則篙骡，我們得知作者有在問一些問題稽坤。那么，通過我們對書內(nèi)容的詮釋后糯俗，我們能看出來尿褪，哪些問題是作者已經(jīng)解答了，哪些問題是未解答的得湘，還有哪些是作者知道自己沒有解答的茫多。
分析閱讀的第三個階段:像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則
這個階段牽扯到評論的問題了，這是我們讀者的發(fā)言時間忽刽。一本書是一位作者的演講，是他在向我們闡述他的一些觀點和理論夺欲，當閱讀到書本的最后一頁時跪帝，證明作者的發(fā)言結束，接下來輪到我們讀者來發(fā)言了些阅。
我們可以去提問伞剑，也可以去評論。
提問的問題市埋，大致可以分為理論型和實用型黎泣。
理論型的可以有:某件事存在嗎？是什么樣的事缤谎？發(fā)生的原因是什么抒倚？或是在什么樣的情況下存在？這件事的目的是什么坷澡？
實用型的有:有哪些結果可以選擇托呕？應該采取什么樣的手段才能獲得某種結果？要達到某個目的，應該采取哪些行動项郊？以什么順序馅扣？在這些條件下什么是對的，或怎么樣才更好着降，而不是更糟差油？
我們可以看出來，這些問題大多是需要自己去思考任洞，或者需要自己去書中尋找的蓄喇。畢竟作者他不是就坐在我們身邊，等待我們?nèi)査麊栴}的侈咕。
那么接下來就要重點講一下公罕，評論一本書及發(fā)表意見需要注意的一些事項。
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
9）除非你已經(jīng)完成大綱結構耀销，也能詮釋整本了楼眷，否則不要輕易批評。
需要要求我們讀者聽作者把他的話講完熊尉，也就是等我們把書看完后罐柳，再發(fā)表自己的意見。
這很容易理解狰住。因為就算我們平時和別人吵架张吉，也是要等著對方把他自己，表達清楚后我們再反駁呀催植。
10）不要爭強好勝肮蛹，非辯到底不可。只要我們得到了知識创南，自己的能力提高了伦忠，我們就是贏了。
這體現(xiàn)在有人看完一本書后稿辙，把書貶得一文不值（不可否認昆码，確實是有一些爛書存在，這里我們講的是一些喜歡鉆牛角尖的人邻储，那些成為"杠精"的人）赋咽。書又不會說話，作者又不會站在你面前吨娜，你想戰(zhàn)勝作者脓匿，還不是輕而易舉？
11）在說出評論之前萌壳，你要能證明自己區(qū)別得出亦镶，真正的知識與個人觀點的不同（真正的知識都是有理論基礎的日月，反之就是個人觀點）。
有這樣一個例子缤骨，在一次辯論中爱咬，阿迦同爭不過蘇格拉底，他便說:"我反駁不了你绊起，蘇格拉底精拟，我們假設你說的都是對的好了。"蘇格拉底馬上糾正道:"哦虱歪，阿迦同蜂绎，應該說你反駁不了真理。因為蘇格拉底是很容易被反駁的"笋鄙。
作者引用的真正的知識师枣，是無法評判對錯的，我們要批評與贊同的是作者的一些觀點萧落。
B.批評觀點的特別標準
我們批評作者無外乎是從下面四個方面來批評的:
12）證明作者的知識不足
13）證明作者的知識錯誤
14）證明作者的邏輯不合理
15）證明作者的分析與理由是不完整的
完整的了解了分析閱讀的三個階段践美，現(xiàn)在你有何感想呢？是不是覺得很復雜罢裔陨倡！
確實，分析閱讀復雜多了许布，他需要我們閱讀時投入更多的主動性了兴革。
但你也明顯看出，分析閱讀的三個階段體現(xiàn)的是總化分 —— 分合總的模式蜜唾，要求你在仔細閱讀的同時杂曲，也要進行這種總與分的模式。
試想下袁余，你邊讀書邊列了大綱解阅、記了要點，讀完后自己還做了一番點評（相當于回顧了一遍書本）泌霍，這本書你讀過后還不能記憶牢固嗎？
主題閱讀
前面有講述召，主題閱讀是閱讀的最終目的朱转，最高層次的閱讀，但也是最難突破的閱讀層次积暖。
在這一層次藤为，讀者至少要同時讀兩本，需要并行化的對同一主題進行研究與闡述夺刑。
可從兩個階段來完成突破主題閱讀:
第一個階段準備階段:
1）首先缅疟，針對你要研究的主題分别，設計一份實驗性的書目。這份書目你可以參考圖書館目錄存淫，專家建議的目錄耘斩，與書中的書目索引。先大致確定一下書單桅咆。
2）其次括授，運用檢視閱讀，瀏覽書目上所有的書岩饼，確定哪些與你的主題相關荚虚，刪減出書目，并就你的主題建立起清楚的概念籍茧。
這一步的好處主要有二:第一版述，他會讓你對自己想要研究的主題有個清晰的概念，這樣接下來你針對某幾本做分析閱讀時寞冯，會大有助益渴析；第二，他會簡化你的简十，書目到一個合理的程度檬某。
完成準備階段的這兩步后，我們要進入主題閱讀的第二個階段:主題閱讀階段螟蝙。
分五步走:
1）根據(jù)主題恢恼，在選定的書本里找出同主題章節(jié)。
2）帶領作者們與你達成共識胰默。
不同作者描述同一事物的用詞可能不盡相同场斑，你需要根據(jù)主題，自己創(chuàng)立出一套中立詞匯（不依據(jù)任何一個作者的標準）牵署，引導所有作者的詞匯指向你的詞漏隐，與你看齊。
3）厘清問題奴迅。
建立一個中立的主旨青责，使所有或大多數(shù)的作者都有話說。力爭使找的書籍都能有用武之地取具。
4）界定主題或附屬議題脖隶。
也就是確定要解決的問題。然后暇检，將作者針對各個問題的不同意見产阱，整理陳列在各個議題之旁。要注意块仆，各個作者之間或之中构蹬，不見得一定存在著某個議題王暗，你要針對一些不是作者需要關心范圍的事，解讀其觀點（包括正面或反面的）庄敛，才能構建這種議題俗壹。
5）分析討論。
把問題和議題按照順序排列铐姚，要求凸顯主題策肝。比較有共通性的問題，要放在比較沒有共通性的議題之前隐绵。這個議題之間的關系之众，也要清楚的界定出來。注意依许，理想上棺禾，要一直保持對話式的疏離與客觀，要做到這一點峭跳，每當你要解讀某個作家對一個議題的觀點時膘婶，需要，從他自己的文章中蛀醉，引一段話來并列悬襟。
好了，通過準備階段和主題閱讀階段拯刁，我們完成了主題閱讀脊岳。在這一階段，我們需要注意的是垛玻，要達到閱讀的所有目的割捅，就必須在閱讀不同書籍的時候運用適當?shù)牟煌俣取?/p>
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根據(jù)以上我們都可以看到，閱讀確實是一門大學問帚桩。尤其是后面兩個較高的閱讀層次亿驾，幾乎是難度頗高。但是账嚎，我們也得知莫瞬，如果能有主題閱讀的能力，那么我們的知識獲取能力郭蕉，將會是翻天覆地的變化乏悄。
內(nèi)容很多，建議大家先收藏恳不，后面慢慢消化，慢慢去實踐开呐。
接下來烟勋，我還準備用另外一篇文章來講一下规求，閱讀的輔助與不同讀物的閱讀方式。
我們下次再見卵惦。
如需授權轉載阻肿，請附帶以下信息。
關于作者：大麗沮尿，90后工科女丛塌，天天做著老板娘和作家夢的偽程序員，路還很長畜疾，期待共成長赴邻。簡書/微信平臺@過食之有味的生活（ID: dalidepingtai），微博@大麗的天地啡捶，豆瓣@大麗姥敛。歡迎關注交流。
