童書共讀枫疆、唐詩旅行爵川、科學(xué)育兒、快樂帶娃
低年級(jí)階段息楔，家長陪伴孩子做作業(yè)是必要的寝贡，
不過一定要講究科學(xué)方法。
改正平時(shí)陪伴中的錯(cuò)誤做法钞螟，
不斷根據(jù)孩子的情況作出適應(yīng)性的調(diào)整兔甘，
才能讓孩子真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
進(jìn)入一個(gè)自覺鳞滨、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)洞焙，
才能達(dá)到今后無需陪伴的目的。
-01-
急脾氣的媽媽遇到磨蹭的孩子拯啦，是個(gè)什么滋味澡匪？相信很多媽媽都有體會(huì)。
我的朋友每天都會(huì)被她兒子小凡憋的不行褒链，小宇宙時(shí)不時(shí)就爆炸唁情。
我勸她：“孩子有自己的節(jié)奏、自己的時(shí)間概念甫匹，帶孩子出門要像牽一只蝸牛去散步......”
她立馬打斷我：“停甸鸟！這些道理我都明白惦费。但小凡的磨嘰已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這些，他就是“拖延癥”抢韭！”
“每到作業(yè)時(shí)間薪贫，我坐他旁邊陪著，他不是這個(gè)拼音拼錯(cuò)了刻恭，就是那道題看錯(cuò)了瞧省，一個(gè)小時(shí)的作業(yè)拖成三個(gè)小時(shí)都無法完成，現(xiàn)在是一看到他犯低級(jí)錯(cuò)誤就恨不得一巴掌拍過去鳍贾。
“上學(xué)出門鞍匾，已經(jīng)三番四次告訴他快來不及了。他依然慢吞吞地穿鞋子骑科，揉來揉去半天橡淑，腳還是半只在鞋里、半只在鞋外纵散∈崧耄”
“收拾書包，那個(gè)磨洋工啊伍掀，活像是給地主打工掰茶。收一個(gè)書包，休息3分鐘蜜笤，5分鐘之后就跑的沒影了濒蒋。”
“我就納悶了把兔，向來雷厲風(fēng)行沪伙、時(shí)間觀念極強(qiáng)的我，怎么會(huì)有一個(gè)這么拖泥帶水县好、膩膩歪歪的兒子围橡？！”
朋友訴苦式地講她的孩子在這樣的陪伴下缕贡，學(xué)習(xí)成績依然跟不上翁授，也不愛學(xué)習(xí)，但家長確實(shí)都很努力地幫助孩子晾咪，也付出很多心血收擦，為什么會(huì)是這樣的結(jié)果？
-02-
我們车耄看到有些家長陪孩子寫作業(yè)時(shí)：嘴巴不閑塞赂，手不閑，更有脾氣暴躁者全程罵罵咧咧昼蛀，動(dòng)手動(dòng)腳宴猾。
孩子每寫一字圆存，每做一題，家長就開始嘰里呱啦仇哆，叨個(gè)沒完：
“這一撇咋就這么難看辽剧？”
“用橡皮別那么大勁”
“腰挺直……”
孩子題做錯(cuò)了，張口就是：
“腦子去哪了税产，都不想的？”
“眼睛去哪了偷崩，都不看的辟拷？”
“又錯(cuò)，你怎么不想好再寫”
看到孩子寫字不端正阐斜，火氣噌噌往上冒衫冻，搶過作業(yè)本，不管三七二十一擦掉谒出，接著怒吼：“馬上給我重寫隅俘！”
孩子稍稍停頓，就河?xùn)|獅吼：“現(xiàn)在幾點(diǎn)啦笤喳，你想拖到什么時(shí)候……”
真是應(yīng)了家長群里長期流傳的這句話：不寫作業(yè)時(shí)为居，母慈子孝，連摟帶抱杀狡；一到寫作業(yè)蒙畴，雞飛狗跳，烏嗷喊叫……
如果家長陪著孩子寫作業(yè)呜象，孩子與家長都出現(xiàn)“精神分裂”狀態(tài)膳凝，那么家長的“陪”要么是弄巧成拙，要么是多此一舉恭陡。
父母這種監(jiān)督式的陪寫作業(yè)蹬音，是對(duì)孩子注意力的一種干擾，不但起不到好作用休玩，反而讓孩子產(chǎn)生壓迫感著淆。
-03-
其實(shí)，想讓孩子天天完成好作業(yè)并不難哥捕，關(guān)鍵是需要家長和孩子形成默契配合牧抽。下面就為各位家長們支幾招：
“做作業(yè)”3個(gè)必備
相對(duì)安靜的環(huán)境，齊全的學(xué)習(xí)用品遥赚。一顆安靜的心Ｑ锸妗（如果孩子靜不下來，強(qiáng)迫他作業(yè)做的效果只會(huì)適得其反）
“作業(yè)計(jì)劃本”：讓孩子按照不同學(xué)科凫佛，分條記錄好每天老師布置的作業(yè)讲坎。及時(shí)提醒并對(duì)照孕惜，如果當(dāng)日完成記上√，如果未完成晨炕，可繼續(xù)加入之后的學(xué)習(xí)日程中衫画。
“糾錯(cuò)本”，把暫時(shí)不會(huì)做的題目和做錯(cuò)的題目分別記錄下來瓮栗，便于之后重溫削罩、復(fù)習(xí)，反思不會(huì)做或做錯(cuò)的原因费奸！
“陪作業(yè)” 4步走
預(yù)估：讓孩子先預(yù)估完成每門功課的時(shí)間弥激，讓孩子根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行，到點(diǎn)家長要及時(shí)提醒愿阐，如果沒按時(shí)完成微服，幫助孩子尋找原因；如果是拖拉缨历，給孩子一定的緩沖時(shí)間繼續(xù)完成以蕴，給孩子設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子盡早完成辛孵！
檢查：等孩子完成一門功課的作業(yè)后丛肮，給他一定的時(shí)間自己檢查，控制在5-10分鐘之內(nèi)觉吭。如果孩子確定自己完成無誤之后腾供，家長再仔細(xì)檢查。
安排休息：根據(jù)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)情況鲜滩，合理安排做休息時(shí)間伴鳖，讓孩子從不同學(xué)科中轉(zhuǎn)換思維，休息的間隙可以給孩子準(zhǔn)備點(diǎn)水徙硅、牛奶榜聂、水果等，進(jìn)行一定的鼓勵(lì)嗓蘑。
總結(jié)：在檢查完孩子的所有功課后须肆，如果孩子完成得好，及時(shí)表揚(yáng)桩皿；如果出現(xiàn)錯(cuò)誤豌汇，一定要耐心幫孩子進(jìn)行錯(cuò)題分析；如果是因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)錯(cuò)誤泄隔，可以給孩子設(shè)定一些小懲罰拒贱，比如減少玩樂的時(shí)間、罰孩子做點(diǎn)家務(wù)或者做點(diǎn)體育活動(dòng)等。讓孩子牢記檢查的重要性逻澳！
“點(diǎn)撥做題”3技巧
有的孩子闸天，確實(shí)需要父母點(diǎn)撥那些“爬坡”難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是必要的斜做，也是必須的苞氮。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧：
讓孩子反復(fù)讀題
許多題目不難瓤逼，只是孩子缺乏耐心閱讀原題笼吟，往往只看了一遍感到不會(huì)做，很難霸旗，這是一種消極的心理暗示赞厕。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做定硝，甚至將版式列好，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考毫目、依賴他人解決的壞習(xí)慣蔬啡。
正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題镀虐，你會(huì)做出來的箱蟆。”當(dāng)孩子做出來以后刮便，父母要高興地稱贊：“我說過吧空猜，仔細(xì)讀題就會(huì)做了『藓担”這時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來.孩子不會(huì)做的題辈毯，父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他搜贤，這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣谆沃，從而獲得自信。
用例題作輔導(dǎo)
對(duì)于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目仪芒，父母也不要直接告訴他原題的解法唁影，最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析掂名、討論据沈，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題饺蔑。
一般弄懂了例題锌介，孩子多半會(huì)做原題，如果仍不會(huì)做原題膀钠，那么要再回到例題的討論與計(jì)算上掏湾。經(jīng)過幾個(gè)來回裹虫，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題的融击。這種做法雖然父母要麻煩一些筑公，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則尊浪，孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中匣屡，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。
只講關(guān)鍵點(diǎn)
對(duì)于有些難題拇涤，父母一時(shí)也編不好例題捣作，那么，可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里鹅士，找到什么條件就好解題了券躁，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算掉盅。而不能將算式直接列出來也拜，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子趾痘，那么他的解題思路不容易打開慢哈。
當(dāng)然，孩子逐漸長大后永票，許多爬坡題父母也無能為力卵贱，需要請(qǐng)家教輔導(dǎo)，那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導(dǎo)孩子侣集，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式键俱，怎么做題，如果這樣看似難題解決了世分，其實(shí)孩子思路沒有打開方妖。
“陪作業(yè)”5提醒
孩子做作業(yè)時(shí)，家長切忌來回走動(dòng)罚攀，大聲喧嘩党觅。不要分心玩手機(jī)或平板，靜下心來看看書是不錯(cuò)的選擇斋泄。不要孩子做完一題就直接評(píng)判杯瞻，以免打斷孩子的思路。
注意和孩子溝通的措辭和態(tài)度炫掐，講明道理魁莉，切忌發(fā)火、給孩子貼標(biāo)簽！
表揚(yáng)時(shí)要具體到細(xì)節(jié)旗唁，懲罰時(shí)不能心軟畦浓！
家長應(yīng)該教給孩子方法，引導(dǎo)孩子多動(dòng)腦检疫，而不是直接給答案讶请！
最重要的是耐心！耐心Ｊ合薄夺溢！耐心！Ｖ蛞辍风响！
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