我就是我靠娱，是顏色不一樣的煙火耘眨。
-----題記
每個(gè)人能夠區(qū)別他人而存在境肾，正是因?yàn)槲覀兌加信c眾不同的地方，不僅僅是因?yàn)殚L相的區(qū)別偶宫，更重要的是性格纯趋，能力的不同〕趁埃或溫婉或干練痹栖，或豪放或羞澀，仿佛花園里各不相同的花朵留夜。
這次培訓(xùn)的主題是，教學(xué)主張鳖眼，名師教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)核钦讳。說實(shí)話，最初看到這個(gè)題目的時(shí)候缚去，我并不理解這個(gè)看上去有點(diǎn)別扭的句子的意思琼开，就覺得看上去很高大上柜候。聽了論壇上這些準(zhǔn)名師的報(bào)告搞动，漸漸明白了這個(gè)主題的深刻內(nèi)涵。
作為中原名師渣刷，必須有自己的教育風(fēng)格鹦肿，這也是省教育廳努力打造豫派實(shí)踐型教育家的初衷。每一個(gè)名師都有自己的風(fēng)格辅柴，比如魏書生的“科學(xué)與民主”箩溃，李鎮(zhèn)西的“愛心與個(gè)性”，還有同是語文老師碌嘀，肖陪東老師提出的溫潤語文涣旨，熊芳芳老師提出的生命語文，熊偉老師提出的青春語文等筏餐，這些不同角度的語文教學(xué)就是他們的風(fēng)格开泽。
風(fēng)格是區(qū)別于他人的存在魁瞪，風(fēng)格是自己成長的名片穆律。
“不識(shí)廬山真面目惠呼，只緣身在此山中”，最初的時(shí)候峦耘，我們往往不知道自己的風(fēng)格剔蹋，就像一個(gè)懵懂的孩子，只顧著往前跑辅髓。是旁邊的人發(fā)現(xiàn)了我們的特點(diǎn)泣崩，他們會(huì)說，這個(gè)老師很幽默洛口，這個(gè)老師很有激情矫付，這個(gè)老師很機(jī)智，這個(gè)老師很溫柔……第焰，于是我們?cè)趧e人眼中看到了自己的樣子买优。這些特點(diǎn)或許是我們與生俱來的，或許是我們不知不覺中形成的 挺举，到我們自己發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)杀赢，并意識(shí)到自己的特點(diǎn)，再慢慢地去優(yōu)化精煉這些特點(diǎn)湘纵，漸漸地就形成了自己的風(fēng)格脂崔。
浙江蒼南的林志超老師，就非常注重自己風(fēng)格的形成梧喷，他先根據(jù)自己的特點(diǎn)砌左，設(shè)計(jì)出自己的風(fēng)格，然后再一步步地去落實(shí)伤柄，最終形成了自己的風(fēng)格___藝術(shù)化教育绊困，并出版了專著（藝術(shù)化應(yīng)對(duì)學(xué)生問題36記），因?yàn)樗兄詈竦睦碚摵蛯?shí)踐基礎(chǔ)适刀，所以這本書上市就成為暢銷書秤朗。
江浙出名師，是的笔喉，幾年的培訓(xùn)取视，我發(fā)現(xiàn)江浙這邊的優(yōu)秀的老師很多，就像上午的周康平老師常挚，他說他不是什么特級(jí)教師作谭，他只是個(gè)普通的老師，可是從他簡短的講座里就可以看出奄毡，他對(duì)教育有著清晰的認(rèn)識(shí)和理解折欠，既高屋建瓴與時(shí)俱進(jìn)，又很接地氣。一個(gè)一線老師锐秦，難能可貴的是對(duì)教育的思考咪奖。我們往往都是這樣，一線老師光知道教學(xué)酱床，從來不去思考羊赵，我為什么教，怎樣教更好扇谣，更不要說對(duì)自己的規(guī)劃設(shè)計(jì)了昧捷。他舉了一個(gè)例子，說他曾經(jīng)的一個(gè)語文老師講課總是先講課文意思罐寨，然后分段靡挥，概括段落大意，十幾年后他畢業(yè)了鸯绿，去聽他的課芹血，還是那樣，并且很多老師都是那樣教的楞慈。
是自己的特點(diǎn)難改還是不愿意改變呢？我想可能是不愿意改變啃擦，或者壓根就沒想著去改變囊蓝，一個(gè)教學(xué)模式教了一輩子。那這是不是風(fēng)格呢令蛉？這應(yīng)該不算聚霜，這只能是自己的特別，風(fēng)格還應(yīng)該是思想的沉淀珠叔，有自己想法蝎宇，有內(nèi)涵的特點(diǎn)才應(yīng)該叫風(fēng)格。
“學(xué)而不思則罔祷安，思而不學(xué)則殆”姥芥，思考才是風(fēng)格形成的關(guān)鍵。我印象最深的是都娟老師的報(bào)告汇鞭，她的題目是（教室里裝不下學(xué)生的夢(mèng)想）凉唐，她總是和學(xué)生一起瘋狂地把生物課搬到任何一個(gè)有生命的地方。聽了她的報(bào)告霍骄，我才知道原來生物課堂這么有意思台囱，原來生物也可以這樣教，這樣的課題應(yīng)該是學(xué)生喜歡读整，老師期待的課堂的樣子吧簿训。生物在中學(xué)是一門副課，大部分老師也都抱著打醬油的心態(tài)來教，把一些知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講講就過去了强品。而都老師卻有著自己的觀點(diǎn)和方法膘侮，并用學(xué)生喜聞樂見的方式教學(xué)，她的風(fēng)格是顯而易見的與眾不同择懂。
風(fēng)格喻喳，最初都是在模仿，只是有的人模仿別人的路上迷失了自己困曙，有的人模仿別人卻超越了別人表伦，形成了自己的風(fēng)格。愿我們每個(gè)人都有自己的風(fēng)格慷丽。
