一、我理想中的語(yǔ)文課
? ? ? ? 我是一個(gè)非科班出身的小學(xué)語(yǔ)文教師砌滞，教齡已有八年姚垃。從一位初出茅廬的菜鳥(niǎo)到如今成長(zhǎng)為一名教研組長(zhǎng)念链，這與我所處的工作環(huán)境、教研氛圍有著密不可分的關(guān)系积糯。
? ? ? ?從備課和教研上來(lái)講掂墓，我的身邊有一群志同道合的小伙伴以及專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，和在新網(wǎng)師學(xué)習(xí)一樣看成，我們也是一群擁有相同尺碼的人君编，我們共讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，進(jìn)行集體備課川慌，積極在教室里實(shí)踐吃嘿，共同分享教學(xué)后的思考，不斷改進(jìn)梦重。
? ? ? ?從2021年9月開(kāi)始兑燥，我市教研室開(kāi)展“指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)”的有效教研活動(dòng)，我們?cè)谑袑W(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下琴拧，開(kāi)始了探索之旅降瞳。學(xué)習(xí)之初，我們研讀了李懷源老師關(guān)于單元整體教學(xué)的專(zhuān)著蚓胸，在集體備課時(shí)學(xué)習(xí)從單元整體進(jìn)行解讀挣饥，以單元主題和語(yǔ)文要素為線(xiàn)索梳理單元內(nèi)容的聯(lián)系。但是很快我們就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題沛膳，那就是解讀之后扔枫，我們依然很難進(jìn)行立足單元整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且還缺少很多愿意在班級(jí)中真正開(kāi)展實(shí)踐的同行者锹安，停留于理論而缺乏實(shí)踐的探索注定是沒(méi)有成果的短荐。
? ? ? ?去年暑假倚舀，我加入了新網(wǎng)師，選修了小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)課程搓侄，遇見(jiàn)了《大概念教學(xué)》瞄桨，這本書(shū)就像一座橋梁，把我們之前所學(xué)和課堂實(shí)踐真正勾連起來(lái)讶踪，雖然我身邊的同行者并不全是加入新網(wǎng)師的學(xué)員芯侥，但大家也開(kāi)始共讀這本書(shū)，我將自己的作業(yè)分享給大家乳讥，一起探討柱查，在課堂中實(shí)踐。上學(xué)期云石，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下集體教研唉工，我們共同完成了第五單元習(xí)作單元和第八單元的大單元整體設(shè)計(jì)，并制作出配套課件汹忠，在班級(jí)實(shí)踐淋硝，在不同的場(chǎng)合進(jìn)行公開(kāi)展示研討。我們現(xiàn)在的嘗試剛剛開(kāi)始宽菜，但我依舊充滿(mǎn)信心谣膳，因?yàn)楫?dāng)我用這樣的方式在一個(gè)陌生的班級(jí)上課后，學(xué)生回去向本班老師反饋铅乡，非常喜歡這樣的課堂继谚，學(xué)習(xí)好輕松。我想阵幸，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心懷熱忱花履，就是我最向往的課堂的模樣，是我最向往的常態(tài)課的模樣挚赊。
? ? ? ?然而诡壁，在我們享受著有效嘗試帶來(lái)的愉悅感之余，我們的擔(dān)憂(yōu)也愈發(fā)沉重荠割。因?yàn)槲覀冏非蟮氖冀K都是有效的常態(tài)課教學(xué)而非某一節(jié)公開(kāi)課妹卿。對(duì)于我們當(dāng)?shù)啬壳暗慕逃裕軌蜣D(zhuǎn)變這樣的教育教學(xué)觀念的教師實(shí)在太少涨共，我們能?chē)L試制作的資源太有限。同時(shí)宠漩，我們的課堂中举反，依然存在很多的問(wèn)題。為了完成教育教學(xué)任務(wù)扒吁，使用老一套教學(xué)方法火鼻，將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生死記硬背的依舊大有人在室囊，我們目前在進(jìn)行實(shí)踐嘗試的人大多是高段教師。說(shuō)實(shí)話(huà)魁索，如果不能和低中段做好銜接融撞，學(xué)生不是從小培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏對(duì)思維能力的培養(yǎng)粗蔚，五年級(jí)一下子改變教學(xué)方法尝偎，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是很大的挑戰(zhàn)。
? ? ? ?這兩天我們?cè)诰€(xiàn)上觀課活動(dòng)中剛剛討論過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題鹏控，我們一起看了那么多核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)課例和講座致扯，大多都是名師資源，我們是不是真的能夠把這些東西都消化教給自己的學(xué)生呢当辐？學(xué)習(xí)這些究竟有什么用呢抖僵？其實(shí)，答案也很簡(jiǎn)單缘揪。正所謂“取法乎上耍群，僅得其中；取法乎中找筝，僅得其下蹈垢；取法乎下，無(wú)所得矣”呻征。換言之耘婚，我們須得努力提高自身站位，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)陆赋，畢竟教育質(zhì)量就是教師的教學(xué)質(zhì)量沐祷。心向往之，盡我所能攒岛，是為學(xué)習(xí)的意義赖临，亦是幸福。
二灾锯、我理想中的語(yǔ)文教師
? ? ? ?我理想中的語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)有三點(diǎn)兢榨。
? ? ? 1.文化、職業(yè)認(rèn)同
? ? ? ?我們要培養(yǎng)具備文化自信的學(xué)生顺饮，首先自己就要成為對(duì)中華文化有堅(jiān)定信心的人吵聪。在教室這方小小天地，我們也承擔(dān)著弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兼雄、革命文化吟逝、社會(huì)主義先進(jìn)文化的重任，這就要求我們也必須具備高度的文化認(rèn)同赦肋，具備開(kāi)闊的文化視野及文化底蘊(yùn)块攒。
? ? ? ?其次励稳，我們要成為有職業(yè)認(rèn)同的教師。對(duì)教育心懷熱忱的老師囱井，教育會(huì)成為一生的事業(yè)驹尼，因?yàn)闊釔?ài)，我們會(huì)全身心投入庞呕，懷著一顆仁愛(ài)之心新翎，想方設(shè)法并竭盡全力做任何有利于學(xué)生的事。
? ? ? ?2.閱讀思辨力
? ? ? ?作為一名教師千扶，尤其是語(yǔ)文教師料祠，閱讀的積累以及文化積淀是必不可少的。永遠(yuǎn)保持好奇心澎羞、求知欲髓绽，堅(jiān)持閱讀的同時(shí)，要具備邏輯清晰的思辨力妆绞，積極思考方能不斷探索創(chuàng)新顺呕。
? ? ? ?3.反芻思維
? ? ? ?課堂教學(xué)實(shí)踐之后，記錄反思括饶，不僅對(duì)已完成的教學(xué)任務(wù)的總結(jié)株茶，更是對(duì)下一步教學(xué)的思考。運(yùn)用反芻思維图焰，更好地整理所思所得启盛，對(duì)教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。我們常言“教無(wú)定法”技羔，這也是教學(xué)的獨(dú)特之處僵闯，面對(duì)不同的學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容藤滥，我們需要從課堂現(xiàn)象中捕捉關(guān)鍵問(wèn)題鳖粟，反思、改進(jìn)拙绊、實(shí)踐向图，方能做到有的放矢。 ????
三标沪、對(duì)本課程的期待
? ? ? ?新學(xué)期榄攀，我將在小語(yǔ)研課大家庭里跟著大家繼續(xù)學(xué)習(xí)，期待能夠更加深入地啃讀《大概念教學(xué)》金句，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何將書(shū)中理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐檩赢，能夠設(shè)計(jì)出更加適合班級(jí)學(xué)生的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，并且能夠和大家一起研討探究實(shí)踐課例趴梢，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)漠畜。
四、三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃
? ? ? ?1.自我修煉
? ? ? ?第一坞靶，夯實(shí)教師基本功憔狞。從一筆一劃中國(guó)字到字正腔圓普通話(huà)，都是作為一名語(yǔ)文教師必須具備的能力彰阴，多向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教瘾敢，備課時(shí)多多練習(xí)，努力提升尿这。
? ? ? ?第二簇抵，年閱50本紙質(zhì)書(shū)。讀書(shū)射众，是每個(gè)人自我修煉的基本途徑碟摆，從書(shū)中讀專(zhuān)業(yè)，從書(shū)中讀故事叨橱，從書(shū)中讀人生典蜕，做有底氣的教育者，過(guò)自在的生活罗洗。
? ? ? ?第三愉舔，潛心聽(tīng)學(xué)，博采眾長(zhǎng)伙菜。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)轩缤，我們需要緊隨新一波改革浪潮，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下多平臺(tái)觀看講座及課例贩绕，吸收各名家之長(zhǎng)火的，以此指引自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平丧叽。
? ? ? ?第四卫玖，堅(jiān)持日更，讓寫(xiě)作伴隨成長(zhǎng)踊淳。自去年加入新網(wǎng)師后開(kāi)始日更假瞬，至今未有一日停止，用文字記錄思考迂尝，用文字記錄生活脱茉，用文字記錄成長(zhǎng)。未來(lái)將繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作垄开，努力錘煉自己的語(yǔ)言琴许，自如表達(dá)。
? ? ? ?2.專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
? ? ? ?第一溉躲，在家常課中鍛煉自己榜田。提高教師專(zhuān)業(yè)技能的最佳“戰(zhàn)場(chǎng)”是教室益兄。每一節(jié)課，有意識(shí)地訓(xùn)練自己對(duì)課堂的調(diào)控能力箭券，與學(xué)生的對(duì)話(huà)應(yīng)答能力净捅，“關(guān)注全體”不是某一節(jié)公開(kāi)課上強(qiáng)調(diào)就能做到的，需得時(shí)時(shí)修煉辩块。
? ? ? ?第二蛔六，在公開(kāi)課中磨練自己。提升一個(gè)教師課堂教學(xué)水平的最佳途徑無(wú)疑是上公開(kāi)課废亭，一節(jié)公開(kāi)課国章，反復(fù)試教，反復(fù)修改豆村，在這個(gè)過(guò)程對(duì)教學(xué)理念會(huì)有更透徹的理解液兽，對(duì)課堂教學(xué)的藝術(shù)會(huì)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。努力把握每一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)掌动，抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī)抵碟。
? ? ? ?第三，做小課題坏匪，寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文拟逮，培養(yǎng)教育研究力。以研究者的姿態(tài)處處留心适滓，時(shí)時(shí)觀察敦迄，細(xì)心體會(huì)，捕捉教育生活中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和問(wèn)題凭迹，通過(guò)和小伙伴的積極交流探討罚屋，合作完成小課題，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文嗅绸，培養(yǎng)自己的教育研究力脾猛，更好地促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
? ? ? ?希望三年后能成長(zhǎng)為輕松駕馭課堂鱼鸠，有一定研究能力并能引領(lǐng)年輕教師共同成長(zhǎng)的教育者猛拴。
