今天馮老師給我們上了情緒管理的第二講骂束，主要說到腦耗能高的原因以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響耳璧。
第一:腦耗能的原因?yàn)樨?fù)面的情緒。這些負(fù)面的情緒是說當(dāng)孩子的內(nèi)在需求展箱、心理需求沒有得到滿足的時(shí)候產(chǎn)生的情緒旨枯。
第二:如何預(yù)防這樣因?yàn)閮?nèi)在需求沒有得到所產(chǎn)生的負(fù)面情緒呢？馮老師說到可以提前建立規(guī)則和界限后并且溫和而又堅(jiān)定的去接納孩子的情緒并且執(zhí)行混驰。
第三:內(nèi)在需求沒有得到滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒對(duì)孩子發(fā)育的影響攀隔。
內(nèi)在需求是什么？它是安全感和歸屬感账胧、價(jià)值感和成就感。當(dāng)這內(nèi)在的需求沒有得到滿足時(shí)先紫，孩子就會(huì)出現(xiàn)偏差行為治泥，那么當(dāng)這些行為不被家長(zhǎng)接納和認(rèn)可的時(shí)候，孩子就會(huì)進(jìn)一步的有情緒遮精。馮老師這時(shí)候舉了例子居夹，說孩子吃手。其實(shí)如果家長(zhǎng)一昧的去要求孩子不吃本冲，那么她會(huì)不停的吃准脂。就像我們一樣，小時(shí)候很順利過了敏感期檬洞，可是到了兩周的時(shí)候開始不停的吸吮手指頭狸膏，我覺得這個(gè)肯定不行，就偶爾忍不住提醒她手臟添怔，往嘴里放不行湾戳∠涂酰可是果然，我提醒后她吃的更頻繁砾脑。后來(lái)斷斷續(xù)續(xù)阻止了三四個(gè)月幼驶，我才知道，我是錯(cuò)怪她了韧衣。兩周歲剛剛斷奶盅藻，吸吮手指確實(shí)是斷奶后出現(xiàn)的，而我卻不知道畅铭，那時(shí)候如果給她別的東西來(lái)代替手是不是已經(jīng)順利度過了∈鲜纾現(xiàn)在是不吸吮手了，可是從暑假開始咬指甲了顶瞒，這是手指吸吮沒有得到滿足進(jìn)而發(fā)展到咬指甲夸政？我現(xiàn)在只是側(cè)面的說留著指甲有多好。不敢直接說她不要咬指甲了榴徐。
馮老師說到安全感和歸屬感守问、價(jià)值感和成就感時(shí)提到了讓孩子多參與家務(wù)活和大人的活動(dòng)中去，我這點(diǎn)一直在這么做坑资。聽到老師后面說的這幾個(gè)內(nèi)在需求沒有得到滿足的表現(xiàn)時(shí)耗帕，真很慶幸我走在成長(zhǎng)的道路上，慶幸沒有因?yàn)樽约旱臒o(wú)知障礙孩子很多袱贮。
如果給到孩子愛和信任仿便，孩子一定可以成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光樂觀自信的孩子。反之孩子就會(huì)出現(xiàn)很多偏差行為攒巍。而如果我們作為家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這個(gè)偏差行為的背后的話嗽仪，那么孩子就會(huì)從爭(zhēng)取權(quán)利到尋求報(bào)復(fù)到自暴自棄到無(wú)法收拾最后到雙向情感障礙。
感恩馮老師給我們說這么說柒莉，最后老師說到闻坚，我們要時(shí)刻覺察自己的負(fù)面情緒，最呢連根拔起兢孝，而不是像“割韭菜”窿凤。其實(shí)，我的狀態(tài)就很像老師說的跨蟹，我一直不敢不學(xué)習(xí)育兒書雳殊，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)我就會(huì)從心底子把自己的情緒發(fā)出來(lái)，太可怕了窗轩。如何連根拔起夯秃？我真的不想自己重復(fù)曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤。為了孩子能成為一個(gè)可以管理情緒和高情商的人的，做母親的我也要努力去成就自己寝并。因?yàn)橹挥谐删妥约后锎耄拍艹砷L(zhǎng)孩子！加油衬潦！
