父母希望孩子成長一帆風(fēng)順库物，其實(shí)是剝奪孩子成長的權(quán)利霸旗。父母只需要告訴孩子對這件事的看法，以及你選擇之后的做法并承擔(dān)相應(yīng)的后果艳狐。
無條件接納指的是接納孩子的情緒定硝，但要傳遞是非觀給孩子，如果孩子行為能承受后果毫目，父母也可以嘗試接受。如果孩子需要幫助或指導(dǎo)诲侮，父母要讓孩子確信镀虐，我就在你身邊，我愿意用行為引導(dǎo)你走光明的道路沟绪。用行為而非語言刮便，可以把糾錯降到很低的比例，比方希望孩子怎么樣自己先去做绽慈。
優(yōu)勢累積教育法的核心是改變過去父母以糾錯方式讓孩子成長的邏輯恨旱，少關(guān)注問題辈毯，多關(guān)注目標(biāo)，努力讓孩子體驗(yàn)成就感搜贤，積累成功經(jīng)驗(yàn)谆沃，找到自我激勵的機(jī)制。
用正面標(biāo)簽給孩子貼仪芒。有些問題我們管唁影，有些不要管，既讓孩子自由成長掂名，又不讓它成為熊孩子据沈。
當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，不要聚焦在問題怎么解決饺蔑，而要聚焦在目標(biāo)上锌介，討論如果掌握了哪個(gè)技能就能達(dá)到目標(biāo)，從而解決問題猾警，技能法也是父母幫助孩子搭臺階的方式掏湾。
讓游戲化成為家庭快樂源泉，溫暖所在肿嘲。
父母不斷糾錯的實(shí)質(zhì)是希望能控制孩子的成長軌跡融击，讓孩子按自己的想法去做，覺得這樣能保證孩子健康和快樂成長雳窟，實(shí)際情況是糾錯教育不能解決問題尊浪，還破壞親子關(guān)系。
我們努力做好孩子們喜歡的父母就足矣封救。
孩子?jì)雰簳r(shí)期拇涤，父母不要跟他睡不睡覺做斗爭，跟隨孩子的節(jié)奏，給他創(chuàng)造安全的環(huán)境就可以了少办。比方孩子要碰危險(xiǎn)品眶明，可以把他們拿到孩子夠不到的地方，父母要通過改變環(huán)境來適應(yīng)孩子的成長掉盅，而不是剝奪孩子去碰東西的機(jī)會。
成人建立目標(biāo)行動有條法則以舒，叫最大效益法則趾痘，兒童目的是事件本身。比方帶孩子去看魚來學(xué)習(xí)成長的話蔓钟，家長安靜地站在旁邊永票，孩子有問題問你，你就回答，不要催孩子走侣集，能看多少就看多少键俱，就像展覽館一樣，家長希望全看完世分，但對孩子來說编振，看完其實(shí)沒有意義，看到才是重要罚攀。
家長按自己的邏輯體系去看待孩子党觅，會給孩子造成壓力和阻礙，使孩子不能很好地正常發(fā)展斋泄。
成人不站在孩子立場去了解孩子杯瞻，用自己的立場和邏輯去要求的時(shí)候，會失去孩子的信任炫掐，影響親子關(guān)系魁莉，孩子會越來越不聽話。
遇事不要給孩子下命令募胃，先了解一下孩子的想法旗唁，設(shè)身處地和孩子一起商量怎么做。
首先共情孩子的感受痹束，比方承認(rèn)肯課文不容易检疫，其次詢問孩子有什么改變和處理方法，最后祷嘶，如果有就鼓勵他屎媳，沒有就讓他總結(jié)目前的經(jīng)驗(yàn)和方法，再次給孩子一定的時(shí)間去改變和解決問題论巍，不要糾結(jié)具體烛谊，53秒54秒，最后肯定孩子的努力嘉汰，讓孩子不要放棄對學(xué)習(xí)的努力丹禀。
需要給孩子充足的時(shí)間和空間去成長，做不到?jīng)]關(guān)系鞋怀，慢慢來双泪，如果一定要求做好，破壞孩子興趣接箫，那孩子可能永遠(yuǎn)也做不好攒读。
所謂成長是孩子逐漸理解自己，管控自己辛友，作出選擇并承擔(dān)選擇的后果的過程。
弗洛伊德將人的人格分為本我、自我及超我废累。本我代表個(gè)人的本能和欲望邓梅，遵循懶惰快樂原則，自我是從本我中分化出來邑滨，是現(xiàn)實(shí)不斷教育本我產(chǎn)生出來的人格日缨。自我是調(diào)節(jié)個(gè)人本能欲望和社會規(guī)訓(xùn)的力量，所以本我和自我有一定沖突性掖看。
超我是社會理想的道德要求和集體化的規(guī)矩匣距，遵循理想原則，主要作用是抑制本我的沖動哎壳，實(shí)現(xiàn)完美人格的展示毅待，比如犧牲精神就是超我這一人格的典型體現(xiàn)。
所謂成長就是自我能越來越有效的管理好本我归榕。太關(guān)心孩子的父母會剝奪孩子自我和本我之間的對話和博弈尸红。比方，有一種冷叫刹泄，媽媽覺得你冷外里。這樣的話，孩子的自我沒有機(jī)會成長起來特石，孩子的本我被外部的壓迫力量給壓制了盅蝗，也感受到自我的好處。
