? ? 今天參加了我縣舉辦的統(tǒng)編小學(xué)四扁藕、五棍弄、六年級語文教材培訓(xùn)蛮原，外面下著中雨，沒有阻擋住學(xué)習(xí)的腳步埋同，9點(diǎn)開始的培訓(xùn)，我7點(diǎn)30就到了會場哟冬！
? ? 培訓(xùn)內(nèi)容是四忆绰、五错敢、六年級的咽块，但是基本上各個學(xué)校的一二三年級語文老師也都來了侈沪，學(xué)習(xí)的熱情很高，導(dǎo)致會場的座位都不夠坐了晚凿，很多老師就坐在小凳子亭罪！
? ? 8月21日上午，由李叢梅校長培訓(xùn)統(tǒng)編小學(xué)語文教科書四年級教材介紹歼秽！
? ? 理念特別重要：七大特點(diǎn)应役，四大突破！
? ? 統(tǒng)編教材編排從小學(xué)到初中哲银，中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也在修訂中扛吞。統(tǒng)編教材的編排就在語文學(xué)科核心素養(yǎng)。
? ? 雙線結(jié)構(gòu)荆责，人文主題和語文要素滥比，這兩條線貫穿每個單元。
語文要素體現(xiàn)在哪里做院？
? ? 當(dāng)你翻到單元簽章頁的時候盲泛，就知道人文主題是什么，語文要素是什么键耕。
? ? 我們在拿到統(tǒng)編教材后寺滚，一個單元一個單元的備課，或者說一冊書的備課屈雄。
? ? 語文要素從一年級到六年級是有一條線的村视。
? ? 每一冊書都有一個習(xí)作單元，這是跟以前不一樣的酒奶。另外每一冊書都有一個閱讀策略單元蚁孔，這點(diǎn)也和以前不一樣奶赔。
? ? 綜合性學(xué)習(xí)，三四年級叫小綜合杠氢，五六年級叫大綜合站刑。
? ? 三位一體的編排理念凄贩，包括三個部分劳翰，精讀課文略讀課文和課外閱讀社搅，這三部分比例差不多樱哼。
? ? 統(tǒng)編教材里的三個部分句柠，重要性一樣肠虽！
? ? 一年級嘶居，和大人一起讀峻黍。二年級的學(xué)生中贝，可以借助拼音我愛閱讀囤捻。
? ? 三至六年級略讀課文。
? ? 教授統(tǒng)編教材的時候邻寿，不能忘了課外閱讀蝎土。
? ? 不重視課外閱讀，連考試都會應(yīng)對不了绣否。
? ? 常規(guī)單元誊涯，跟人教版編排一樣。策略單元蒜撮，習(xí)作單元暴构，和人教版編排不一樣。
由一本讀多本段磨，由一篇讀多篇取逾。
四年級教材目錄，四年級整體框架結(jié)構(gòu)苹支。
識字寫字砾隅，是一至六年級的任務(wù)。
? ? 普通閱讀單元债蜜，占了六個單元晴埂。對是否保證統(tǒng)編教材的教學(xué)質(zhì)量，至關(guān)重要寻定。
? 每個板塊在單元教學(xué)里的作用：
語文要素：
第一個要素儒洛，一般來說都是閱讀要素，第二個要素狼速，一般來說都是習(xí)作要素琅锻。
紅色圈的就是精度課文，課文就是為了落實(shí)語文要素。
綠色圈是略讀課文恼蓬。
精讀略讀教法不一樣
交流沫浆，提醒孩子們，不僅有畫面還有聲音和味道滚秩。原來梳理畫面的方法有很多。
交流平臺是一個非常重要的存在淮捆！
交流平臺有很多存在方式郁油！
詞句段的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律和價值攀痊。
在運(yùn)用桐腌，在實(shí)踐！
有修辭苟径，不主張去講案站，這樣的修辭太抽象，通過孩子自己去讀一讀比一比棘街，去發(fā)現(xiàn)蟆盐，去關(guān)注語言的規(guī)律和現(xiàn)象。按照這樣的現(xiàn)象去模仿去練習(xí)遭殉。
上面是城區(qū)的題目石挂，把孩子考哭了。孩子看到題目不知道如何做险污，老師也不知道如何下手痹愚，有爭執(zhí)。
這樣的情況蛔糯，不怪老師和學(xué)生拯腮，是因?yàn)榇蠹覜]見過統(tǒng)編教材。
這不是造句蚁飒，是發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象动壤。
體現(xiàn)文化傳承的就是日積月累，只要讓孩子讀一讀飒箭，背一背狼电，囫圇吞棗就可以了。
現(xiàn)實(shí)中弦蹂，好字寥寥無幾肩碟。因?yàn)橹暗娜私贪娼滩睦铮瑳]有具體的書寫要求凸椿。
統(tǒng)編教材特別好的一面是把之前缺失的部分削祈，彌補(bǔ)出來。
統(tǒng)編教材里，有方法髓抑，很具體去教孩子在橫格里寫字咙崎。
提高書寫速度的方法！
在教授中吨拍，小貼士的提示褪猛，很重要，要教給孩子們方法羹饰。
用這樣的形式伊滋，激發(fā)孩子的書寫興趣。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣队秩。
教孩子豎著寫笑旺，傳承中華文化。
許昌城區(qū)馍资，用考試這個指揮棒筒主，來引起學(xué)生和老師的重視。
生活識字是我們識字中鸟蟹，很重要的方法乌妙。
老課新教
面對統(tǒng)編教材，我們每個老師必須樹立清零意識建钥。
上面這個單元冠胯，教學(xué)目標(biāo)和人教版完全不一樣了。
要重新樹立教學(xué)目標(biāo)锦针。
借助單元篇章頁荠察，確定教學(xué)目標(biāo)！
盤古開天地奈搜，它是第四單元的精讀課文悉盆，有兩個課時。
有個老師這樣設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
第2和3目標(biāo)馋吗，借助單元簽章頁設(shè)定課時目標(biāo)
第二課時目標(biāo)焕盟，也可以借助單元簽章頁設(shè)定，還可借助課后思考題
確定目標(biāo)的三個依據(jù)宏粤！
閱讀教學(xué)應(yīng)是以課后的思考和練習(xí)題為軸心和目標(biāo)教學(xué)脚翘。
對照課后練習(xí)，教的過程：落實(shí)目標(biāo)绍哎。
單元篇章頁来农，告訴我們教什么，課后思考題崇堰，告訴我們怎么教沃于。
提問了是為了解決問題涩咖。
其他單元都是為了教授寫作做鋪墊
所有板塊都是為了幫助孩子學(xué)習(xí)習(xí)作
