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? ? ? ? 我們一行人有幸行至合肥市第四十八中學(xué)教育集團(tuán)的溪遞中學(xué)。暑假期間，車(chē)不讓進(jìn)杉编。原來(lái)，正值七年級(jí)新生的國(guó)防教育的軍訓(xùn)活動(dòng)正在開(kāi)展咆霜。同行人就有感慨了:“怪不得學(xué)校這么優(yōu)秀了邓馒。”
? ? ? 主教學(xué)樓一樓是架空的蛾坯。有兩個(gè)班的孩子正在軍訓(xùn)光酣。避了太陽(yáng)的暴曬，又有風(fēng)從四面八方來(lái)脉课，孩子們的軍訓(xùn)不至于太苦救军。真好！旁邊就是四百米標(biāo)準(zhǔn)跑道體育場(chǎng)倘零，我也跑過(guò)去感受了下綠茵操場(chǎng)唱遭。軟軟糯糯、彈性好大呈驶，仿佛一跳就能起飛到青春的高度拷泽。但此刻因?yàn)槭罴俣e下來(lái)了。有人好奇為什么只看到兩個(gè)班的學(xué)生在一樓軍訓(xùn)袖瞻。其實(shí)司致，還有更多的班級(jí)被分散到不同的區(qū)域了——280個(gè)車(chē)位的地下停車(chē)庫(kù)應(yīng)該比上面更涼快。
? ? ? ? 因?yàn)槭罴僭蛄枚喙δ苁叶嘉撮_(kāi)放脂矫。只是簡(jiǎn)單地參觀了一下食堂、文化長(zhǎng)廊砌庄，都能看出校園文化的不簡(jiǎn)單羹唠。
? ? ? 一直在給我們親切講解的吳寶明校長(zhǎng)非常質(zhì)樸，完全沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)架子娄昆，甚至如果沒(méi)人介紹而僅憑第一印象的話佩微，別人都不會(huì)聯(lián)想到她的校長(zhǎng)這層身份。但是當(dāng)她來(lái)到小報(bào)告廳給我們講解校園文化時(shí)萌焰，那種自信的光芒就慢慢散發(fā)出來(lái)了哺眯。內(nèi)在強(qiáng)大，無(wú)需外物加持扒俯。
? ? ? 吳校長(zhǎng)非常用心地給我們做了《愛(ài)滿天下奶卓，知行合一》的主題校園文化宣傳講座，從環(huán)境文化撼玄、課堂文化夺姑、教師文化、學(xué)生文化掌猛、課程文化五個(gè)方面的文化建設(shè)講述了溪遞中學(xué)的“知行教育”實(shí)踐體系盏浙，帶我們?nèi)妗⒘Ⅲw地認(rèn)知溪遞中學(xué)的發(fā)展理念荔茬、實(shí)踐和成果废膘。
? ? ? ? 對(duì)比下我們自己的學(xué)校。我很驕傲的是慕蔚，這所省會(huì)城市學(xué)校很多的做法和活動(dòng)丐黄，我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校也在做，甚至有些方面我們做得不一定比這所學(xué)校差孔飒。但是溪遞的發(fā)展優(yōu)于我們的灌闺，除了硬件設(shè)施、更前沿的資源信息之外十偶，以我之角度看菩鲜，還有以下幾點(diǎn):?
? ? ? 1.校園發(fā)展的整體架構(gòu)。
? ? ? 盡管這些年來(lái)我們學(xué)校積極參與惦积、策劃了很多活動(dòng)接校，在很多方面取得了不容小覷的成績(jī)，但很多時(shí)候我們是先行后知狮崩≈朊悖活動(dòng)行為相對(duì)比較零散，缺乏一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的整體規(guī)劃體系睦柴。
? ? ? 2.校園文化意識(shí)诽凌。
? ? ? 我們學(xué)校能第一時(shí)間順應(yīng)雙減、課改等大環(huán)境發(fā)展坦敌，有文化覺(jué)醒意識(shí)侣诵，并在很多細(xì)節(jié)上也有落實(shí)體現(xiàn)痢法。但目前還沒(méi)有提煉出屬于我們望江實(shí)驗(yàn)自己的文化，或者說(shuō)我們的文化僅僅還只是停留在口號(hào)層面杜顺。這或許是我們進(jìn)階真正名校所需努力的一個(gè)方向财搁。
? ? ? 特別值得一提的是溪遞學(xué)校的管理理念——以人為本。提到以“人”為本躬络，在我之前的概念里尖奔，“人”都是單方面指向“學(xué)生”。以人為本被窄化為以生為本穷当。我們?cè)凇耙磺袨榱藢W(xué)生”的呼吁聲中忽略了“跪著教書(shū)的老師教不出真正的“人”提茁。有人說(shuō)，教育的悲哀在于一群不讀書(shū)的人逼著別人讀書(shū)馁菜。一群完全沒(méi)有自我的老師又如何教孩子成人?教師要先于學(xué)生為人茴扁，才能培養(yǎng)“人”，培養(yǎng)出“人才”汪疮。但在吳校長(zhǎng)的講述中丹弱，可以看出，學(xué)校非常重視培養(yǎng)教師的成長(zhǎng)力铲咨，把“教師文化”發(fā)展優(yōu)先放在“學(xué)生文化”發(fā)展之前躲胳。教師是學(xué)生成長(zhǎng)最重要的領(lǐng)路人，只有教師人文激活了纤勒、教師成長(zhǎng)了坯苹，才能培養(yǎng)出有文化意識(shí)的“人”。
? ? ? ? 身為教師摇天，我們很重要粹湃。
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