古詩(shī)教學(xué)一直是比較難的绕娘，我也比較迷茫脓规，今天聽(tīng)了《送元二使安西》一課，頗有體會(huì)险领。
1侨舆、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景绢陌。以一首李叔同的《送別》引入新課挨下，情景結(jié)合，讓學(xué)生感受到了朋友分別時(shí)傷心脐湾、依依不舍的情感臭笆。解詩(shī)題，抓住元二秤掌、安西愁铺，幫助學(xué)生理解。
2闻鉴、知作者茵乱。先由學(xué)生學(xué)過(guò)的王維的詩(shī)背起，喚起學(xué)生對(duì)作者的熟悉感孟岛，教師補(bǔ)充資料瓶竭，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)人。
3渠羞、想象畫(huà)面斤贰，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義次询。自讀古詩(shī)捌刮，看看詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物清女？想象分別時(shí)是怎樣的情感蔬蕊？出示新柳圖，“折柳相送”的資料赞辩，讓學(xué)生理解詩(shī)句，體會(huì)離別是淡淡的傷感授艰。
4辨嗽、出示陽(yáng)關(guān)舊址圖片，古地圖淮腾，說(shuō)一說(shuō)元二去安西有可能遇到什么困難?讓學(xué)生直觀(guān)理解糟需，元二此去，路途遙遠(yuǎn)谷朝，困難重重洲押，友人再次相見(jiàn)，遙遙無(wú)期圆凰，分別真是不舍杈帐，所以，一遍一遍的誦讀：“朋友专钉，到了荒涼的安西挑童，再也沒(méi)有好友和你喝酒吟詩(shī)，讓我們端起酒杯‘勸君更盡一杯酒跃须，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’站叼；“聲聲祝福，句句牽掛菇民，此時(shí)化作兩句詩(shī)‘勸君更盡一杯酒尽楔，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’；“送君千里第练，終有一別離別之時(shí)阔馋，讓我們‘勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’复旬；“門(mén)外馬車(chē)已經(jīng)準(zhǔn)備好垦缅，王維端起最后一杯酒冲泥，將離別道盡‘勸君更盡一杯酒驹碍，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’，一遍遍的誦讀凡恍，將孩子情感調(diào)動(dòng)了起來(lái)志秃，與作者感同身受。
5嚼酝、總結(jié)學(xué)法浮还。一是解詩(shī)題，知作者闽巩；二是抓字眼钧舌，明詩(shī)情担汤；三是多誦讀，悟詩(shī)情洼冻。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)古詩(shī)崭歧，打開(kāi)了思路。
