成長(zhǎng)與教育都是有規(guī)律的缨睡。
究竟什么是強(qiáng)大的父母鸟悴？或者說好父母有哪些最重要的特點(diǎn)呢？也許宏蛉，可以用12個(gè)字即可以基本概括遣臼，那就是：陪伴、榜樣拾并、發(fā)現(xiàn)揍堰、尊重、支持嗅义、成長(zhǎng)屏歹。
陪 伴
就像幼苗離不開陽(yáng)光雨露，未成年人尤其是幼年是非常需要陪伴的之碗，并且是需要愛與智慧的陪伴蝙眶。
家庭教育促進(jìn)法確立了“親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴”的原則，犯罪心理學(xué)家李玫瑾教授的心理養(yǎng)育理論告訴我們幽纷，父母在養(yǎng)育孩子的過程中式塌，與孩子建立親密的依戀關(guān)系，是家庭教育的基石友浸，沒有養(yǎng)就沒有育峰尝。
因此，父母的第一職責(zé)就是愛的陪伴收恢。請(qǐng)注意武学，孩子需要的不是母親一個(gè)人的陪伴，同樣需要父親的陪伴伦意。
陪伴需要愛心火窒，需要體力，也需要恒心驮肉。2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)熏矿，國(guó)際奧委會(huì)駐中國(guó)首席代表李紅給我們帶來一個(gè)經(jīng)典的案例，她在天津市長(zhǎng)大缆八，自小學(xué)一年級(jí)開始曲掰，爸爸天天帶她跑步疾捍，一直跑到高中畢業(yè)奈辰。12年的陪伴，12年的堅(jiān)持乱豆，即使李紅進(jìn)入大學(xué)以及后來出國(guó)留學(xué)奖恰，一直堅(jiān)持跑步。
李紅養(yǎng)成了堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣宛裕，成長(zhǎng)為一個(gè)自信自強(qiáng)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生瑟啃。9年的中小學(xué)時(shí)期可謂成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，可能伴隨多少矛盾與坎坷揩尸？父親堅(jiān)持陪伴跑步蛹屿，讓女兒進(jìn)入了成長(zhǎng)的綠色通道。這就是陪伴的魅力岩榆。長(zhǎng)期堅(jiān)持陪伴的最大收獲是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣错负，進(jìn)而形成健康人格。
榜 樣
常言道勇边，孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的犹撒，所以身教重于言教。
家風(fēng)對(duì)于人的成長(zhǎng)影響巨大粒褒，而父母的一言一行就是形成家風(fēng)的關(guān)鍵因素识颊。如洪明博士所說，對(duì)于一個(gè)人來說奕坟，價(jià)值觀在其人格結(jié)構(gòu)中居于核心地位祥款，對(duì)其行為方式清笨、思維方式、道德品質(zhì)起著決定性作用刃跛。家庭是一個(gè)人價(jià)值觀形成的搖籃函筋，一個(gè)人價(jià)值觀形成的關(guān)鍵是由其家庭價(jià)值觀（家風(fēng)）所決定的。
因此奠伪，父母的榜樣作用就成為最直接最有效也最重要的家庭教育跌帐，例如，要求孩子做到的事情自己首先做到绊率，不讓孩子做的事情自己也不做谨敛。父母帶頭讀書影響孩子愛上閱讀的例子比比皆是。
家庭教育主要是生活教育滤否，如教育家陶行知所說脸狸，好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育藐俺。如儲(chǔ)朝暉研究員所說炊甲，與舊教育僅僅從道德約束角度反復(fù)強(qiáng)調(diào)“做人”不同，陶行知大大豐富了“做人”內(nèi)涵欲芹，將培養(yǎng)“生活力”作為“做人”的基礎(chǔ)卿啡，創(chuàng)造理想社會(huì)作為“做人”的目標(biāo)。生活力包括“健康的體魄菱父，勞動(dòng)的身手颈娜，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味浙宜，改造社會(huì)的精神”官辽。
《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定：“幫助未成年人樹立正確的勞動(dòng)觀念，參加力所能及的勞動(dòng)粟瞬，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力同仆，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣∪蛊罚”
舉例來說俗批，如果父母熱愛生活，做飯能夠做得色香味俱佳清酥，就是為孩子做了好的榜樣扶镀，孩子很可能也熱愛生活，甚至愿意做家務(wù)焰轻。如果父母討厭做家務(wù)臭觉，家里缺少煙火氣，總習(xí)慣于叫外賣，家庭生活貧乏無(wú)趣蝠筑，孩子怎么會(huì)喜歡家庭生活狞膘？更不可能喜歡做家務(wù)勞動(dòng)。
國(guó)慶節(jié)前夕什乙，我回青島家鄉(xiāng)給97歲老母親過生日挽封。因?yàn)槔先瞬∨P在床，我提出減少在家里吃飯的次數(shù)臣镣，老母親卻堅(jiān)持“離家餃子還家面”辅愿。
細(xì)細(xì)想一想，我離開家鄉(xiāng)43年忆某，每一次回家都享受這個(gè)傳統(tǒng)点待。不僅如此，家里的面條和餃子都有“媽媽的味道”弃舒。所以癞埠，我感慨老母親真正是生活的英雄，也是我們?nèi)业陌駱印?br>
發(fā) 現(xiàn)
我有一個(gè)基本觀點(diǎn)聋呢，即兒童教育的全部使命可以概括為12個(gè)字苗踪，那就是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童削锰、發(fā)展兒童通铲。
首先就是發(fā)現(xiàn)，好父母會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化與需要喂窟，給予孩子必要的理解测暗、幫助和支持央串。較早發(fā)現(xiàn)孩子的潛能優(yōu)勢(shì)磨澡，這是強(qiáng)大父母的特殊而神圣的使命，沒有人比你更關(guān)注更了解你的孩子质和，你不發(fā)現(xiàn)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)稳摄？
而人的一生是依靠?jī)?yōu)勢(shì)發(fā)展的，甚至可以說是靠?jī)?yōu)勢(shì)活著饲宿，沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的人生可能是渾渾噩噩的一生厦酬。
就理論依據(jù)而言，加德納的多元智能理論為我們描繪了框架瘫想，每個(gè)人都有8個(gè)以上的智能仗阅，但每個(gè)人的智能組合或者說優(yōu)勢(shì)是不同的。
中國(guó)的俗語(yǔ)“三百六十行行行出狀元”国夜，也道出了其中的奧秘减噪。問題在于，孩子的潛能優(yōu)勢(shì)并不是容易發(fā)現(xiàn)的，這不僅需要細(xì)心也是需要條件的筹裕，尤其是需要豐富多彩的實(shí)踐醋闭。
當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)有一個(gè)過程朝卒，從假優(yōu)勢(shì)到真優(yōu)勢(shì)证逻，從小優(yōu)勢(shì)到大優(yōu)勢(shì)，不斷的發(fā)現(xiàn)就是成長(zhǎng)抗斤，發(fā)現(xiàn)越早越可能掌握教育的主動(dòng)權(quán)囚企。
與此同時(shí)，父母要多與孩子交流瑞眼，尤其注意孩子的自我發(fā)現(xiàn)洞拨。我就是在11歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了閱讀的強(qiáng)烈幸福感，并開始了改變一生的文學(xué)夢(mèng)负拟，這個(gè)發(fā)現(xiàn)猶如內(nèi)心裝了強(qiáng)大的引擎給予我成長(zhǎng)的動(dòng)力烦衣，也像火炬照亮了我漫長(zhǎng)的人生道路。如果沒有這個(gè)發(fā)現(xiàn)掩浙，我難以想象自己會(huì)是什么樣子花吟。
尊 重
對(duì)于許多父母來說，最難做到的就是尊重孩子厨姚，而強(qiáng)大父母的顯著特點(diǎn)恰恰就是尊重孩子衅澈。
舉例子來說，許多父母都期待孩子進(jìn)入名校谬墙，獲得高收入又安全體面的職業(yè)今布。中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查曾發(fā)現(xiàn)，父母最希望孩子選擇公務(wù)員等職業(yè)拭抬。
可是部默，當(dāng)孩子做出與父母期望迥然不同的選擇時(shí)，你會(huì)采取什么樣的態(tài)度呢造虎？青島市一位母親告訴我傅蹂，她女兒高考成績(jī)非常優(yōu)異，完全可以進(jìn)清華北大算凿，卻選擇了讀涉外警務(wù)專業(yè)的一所大學(xué)份蝴，因?yàn)樗膲?mèng)想是當(dāng)一名現(xiàn)代警察。這位母親內(nèi)心很糾結(jié)氓轰，但還是尊重了女兒的選擇婚夫。
今日父母值得注意一個(gè)變化，隨著中國(guó)逐步進(jìn)入富裕時(shí)代署鸡，孩子的選擇可能發(fā)生明顯的變化案糙，即不再以尋求溫飽為目標(biāo)镐躲，而更多看重個(gè)人興趣與夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這自然是文明的進(jìn)步侍筛。
中國(guó)青少年研究中心2016年提供的調(diào)研數(shù)據(jù)證明了這一點(diǎn)：從2005年到2015年萤皂，少年兒童對(duì)學(xué)歷期待的主要順序仍然首選博士，其次是碩士匣椰、本科裆熙。但00后對(duì)博士學(xué)歷的期待比90后下降了16.3%，父母對(duì)孩子的學(xué)歷期待也呈現(xiàn)同樣的下降趨勢(shì)禽笑，逐漸回歸理性態(tài)度入录。
教育家蒙臺(tái)梭利有一個(gè)基本的教育觀點(diǎn)，就是父母不要做孩子是塑造者佳镜，而要做孩子成長(zhǎng)的協(xié)助者僚稿。用聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約和中國(guó)的未成年人保護(hù)法的法律則來說，我們要尊重兒童或未成年人的四項(xiàng)基本權(quán)利蟀伸，即生存權(quán)蚀同、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)啊掏，簡(jiǎn)而言之就是“兒童友好”蠢络，兒童優(yōu)先，兒童利益最大化迟蜜。
當(dāng)然刹孔，必須看到未成年人存在不成熟性，尊重孩子并非意味著唯孩子意見是從娜睛，而是認(rèn)真聽取孩子的意見髓霞，接納合理的意見，分析引導(dǎo)不合理的意見畦戒。例如方库，深圳翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校有一個(gè)很好的家庭教育模式，就是經(jīng)常舉行家庭會(huì)議兢交，既保證了兒童參與家庭生活的權(quán)利薪捍，又解決了孩子困擾的諸多問題。這是真正的尊重配喳。
支 持
兒童是最需要支持的人，因?yàn)閮和形宀拾邤痰膲?mèng)想凳干，卻又缺乏實(shí)現(xiàn)的能力與經(jīng)驗(yàn)晴裹，他們最渴望得到成年人的幫助。
毫無(wú)疑問救赐，有愛心的父母最有可能給予孩子支持涧团，特別是解放孩子只磷。教育家陶行知有一個(gè)重要主張：要解放孩子的頭腦、雙手泌绣、腳钮追、空間、時(shí)間阿迈，使他們充分得到自由的生活元媚，從自由的生活中得到真正的教育。
實(shí)踐證明苗沧，孩子健康成長(zhǎng)特別需要父母理性的愛刊棕，例如，擁有積極的解釋風(fēng)格待逞，擯棄消極的解釋風(fēng)格甥角，因?yàn)楦改傅慕忉岋L(fēng)格深刻影響孩子人格健全。
解釋或評(píng)判孩子的行為识樱，幾乎是父母教育孩子最最經(jīng)常使用的方式嗤无，可以說是家常便飯。童年既是初生牛犢不懼虎的年齡怜庸，又是犯錯(cuò)誤最頻繁的時(shí)期翁巍，父母的解釋有可能影響孩子的走向，積極的解釋導(dǎo)致自信和樂觀休雌，消極的解釋導(dǎo)致悲觀和絕望灶壶。
孩子健康成長(zhǎng)特別需要父母的另一個(gè)支持，就是在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻給予鼓勵(lì)和引領(lǐng)杈曲。很多時(shí)候驰凛，孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能優(yōu)勢(shì)，做出了適合自己的選擇担扑，卻未必能夠堅(jiān)持下來恰响，因?yàn)槿魏畏矫娴膶W(xué)習(xí)都離不開克服困難這一環(huán)節(jié)。北京大學(xué)一位女生回答“什么是好父親涌献？”時(shí)說：“好父親就是90%的溫柔胚宦，加10%的冷峻⊙嗬”這說明枢劝，孩子的成長(zhǎng)需要父母的愛心，也需要父母的理性卜壕。
成 長(zhǎng)
成長(zhǎng)作為強(qiáng)大父母的六個(gè)特征之一您旁，放在最后絕不是無(wú)足輕重，而是說特別重要轴捎，具有兜底的價(jià)值鹤盒，甚至說是新時(shí)代強(qiáng)大父母最為本質(zhì)的特征蚕脏。
為什么這樣說呢？因?yàn)槲覀兠鎸?duì)信息化世界侦锯，面對(duì)幾千年未有之大變局驼鞭，更是面對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代長(zhǎng)大的孩子，家庭的墻再厚也無(wú)法抵御社會(huì)的影響尺碰，沒有哪一個(gè)父母可以輕松應(yīng)對(duì)挣棕。
新時(shí)代父母的唯一出路就是與孩子一起成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)葱蝗，成長(zhǎng)成長(zhǎng)再成長(zhǎng)穴张。信息化社會(huì)具有許多“后喻文化”的特征，即在某些方面两曼，前輩需要向晚輩學(xué)習(xí)皂甘，所以，學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)成為強(qiáng)大父母的新特點(diǎn)悼凑。
當(dāng)我們談到家庭教育主要是生活教育的時(shí)候偿枕，完全可以理解，不是所有的生活都是好的生活户辫，更不是所有的生活都有利于孩子的成長(zhǎng)渐夸。
作為強(qiáng)大的父母婆咸，我們有太多需要學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力邮屁。讓我們先用一個(gè)事實(shí)來說明脑溢，多少家庭被手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲所困擾羊赵。一家人在一起是什么樣子呢？一人捧著一部手機(jī)借卧，家人很少交流职员，親子難以對(duì)話图张，真可謂：人在咫尺垫挨，心在天涯韩肝。
作為父母你有什么靈丹妙藥？北京史家小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生朱子薇發(fā)出倡議：“放下手機(jī)九榔，讓我們真正在一起”哀峻，就是兒童參與改變生活的美好實(shí)踐。半年來哲泊，一千多個(gè)家庭父母響應(yīng)孩子的建議剩蟀，累計(jì)放下手機(jī)5.4萬(wàn)個(gè)小時(shí)，即每天晚飯后兩個(gè)多小時(shí)不玩手機(jī)攻旦，與孩子在一起聊天喻旷、游戲或者學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了親子關(guān)系的融洽牢屋，取得了良好的效果且预。
由此可見，尊重孩子的參與權(quán)多么重要烙无，父母與孩子一起創(chuàng)造美好生活锋谐，才是真正富有生命力的家庭教育。
總之截酷，在家庭教育中涮拗，只要做到陪伴、榜樣迂苛、發(fā)現(xiàn)三热、尊重、支持三幻、成長(zhǎng)就漾，就是好父母，就是強(qiáng)大的父母念搬。
