梅子青轉(zhuǎn)紫
昨日，統(tǒng)計工作忙完讳推，閑暇時顶籽，翻了翻朋友圈，一條朋友發(fā)的感悟文字银觅，令我印象深刻礼饱！“這世間，什么最美究驴？”有人說：“是花镊绪、是女子、是風(fēng)景……”自從疫情出現(xiàn)至今已有月余洒忧，這段時間里閉門不出蝴韭，著實讓自己靜下來，找到答案：是希望熙侍。
今天看到一句話：不求三月下?lián)P州榄鉴，希望月底能下樓。多么真實又接地氣的心聲蛉抓！心中有希望庆尘，便有詩意棲居，心中有希望芝雪，即使身處黑夜减余，最后總有驚喜。讓我們帶著春天的希望惩系，且看花兒位岔，且觀大山如筛，且聽風(fēng)吟，且感人生抒抬，且候親朋好友相聚之期……是把钆佟！這些看似簡單而平凡的愿望擦剑，在疫情當(dāng)下妖胀，卻變成很奢侈。我們等啊等惠勒，盼啊盼赚抡，回過頭來想想，其實在我們身邊的孩子纠屋，他們的發(fā)展不也是在這等和盼中迎來希望嗎涂臣？
目前幼兒園教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重，尤其是在農(nóng)村售担。這是個全國性的課題赁遗，也是中國特色。一方面是我們老師自己族铆，難改變觀念岩四，條件有限，實施畏難哥攘。另一方面在于家長都受“不能讓孩子輸在起跑線上”的嚴(yán)重影響剖煌。他們太心急、太焦慮献丑，很多家庭都是在上演現(xiàn)代版的拔苗助長的故事末捣。
好幾次，在放學(xué)回家的路上创橄，我聽到不少家長談?wù)撀嶙觯f幼兒園的老師不教孩子寫字和拼音，不教數(shù)學(xué)加減法妥畏，整天就只知道帶著孩子玩邦邦。由于沒有教寫漢字洞渤、拼音和習(xí)題贺归，還聽到一些老師（農(nóng)村、城市學(xué)校都有）評價說：幼兒園不教孩子拼音和簡單的計算踏烙，孩子到小學(xué)一年級什么都不會网棍，我們教起來挺吃力黔龟。”每當(dāng)聽到這些，除了反思自己的教學(xué)氏身，我也沉靜在思考中……
我們幼兒園究竟該教什么巍棱？怎么教？是由家長決定的嗎蛋欣？肯定不是航徙。可是陷虎，很多幼兒園就是為了迎合家長的無理要求到踏，才這樣一步一步將幼兒教學(xué)小學(xué)化。如果家長都能決定我們學(xué)校教什么內(nèi)容尚猿，那我們的教育主管部門又該做什么呢窝稿？可事實就是這樣，由于一些老師的不專業(yè)谊路，搞不清自己幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)讹躯，心中無底菩彬，為了經(jīng)濟利益及生源壓力缠劝，就做起了違背幼兒園教育規(guī)律的傻事。于是有孩子的家庭就出現(xiàn)了這樣的一幕：一個3歲左右的孩子骗灶，手部肌肉都還沒有發(fā)育好惨恭，白天在幼兒園寫字，晚上回家第一件事還是寫字耙旦。
面對家長的聲聲質(zhì)疑脱羡，我們真正要做的事情，就是明白當(dāng)下自己的角色免都，把自己角色扮演好锉罐。幼兒園老師，就要做幼兒園老師該做工作绕娘，而不是“不務(wù)正業(yè)”的幫小學(xué)老師做小學(xué)才該做的工作脓规。做一個專業(yè)性很強的老師，我們所教的課程和內(nèi)容险领，不是由家長安排的侨舆，而是班上老師根據(jù)綱要，根據(jù)自己班級孩子的年齡特點來開展教學(xué)活動绢陌。
我們的家長不應(yīng)該只關(guān)注老師有沒有教寫字挨下、拼音和數(shù)學(xué)，而是應(yīng)該關(guān)心老師每天都做了些什么脐湾？跟孩子們玩了些什么臭笆？教育本身就是一個漫長和持續(xù)的過程，正所謂：十年樹木，百年樹人愁铺。教育分顯性和隱性凿菩，教孩子寫字是最簡單的機械重復(fù)，教孩子寫一橫就是漢字一帜讲，寫兩橫就是漢字二衅谷，寫三橫就是漢字三，然后就要求孩子寫一篇似将。這就是顯性教育获黔，效果立竿見影，但是這些是小學(xué)老師的任務(wù)在验，幼兒園老師實在不該越俎代庖玷氏。在幼兒園階段老師教給孩子更多的是隱性教育，即輕知識方面的教育腋舌，重養(yǎng)成教育盏触，好的習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀教育块饺、感恩教育赞辩。教孩子自己的事情自己做，把垃圾送進垃圾桶授艰，教孩子飯前便后要洗手辨嗽，要學(xué)會排隊、學(xué)會等待淮腾、學(xué)會謙讓糟需、學(xué)會合作、學(xué)會分享等等良好品質(zhì)谷朝。孩子經(jīng)過漫長的時間洲押，習(xí)得的品質(zhì)，會使孩子一生受益圆凰。孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成杈帐，上小學(xué)以后的教育也會收到事半功倍的效果。
作為幼兒老師的我們送朱，只有不停的學(xué)習(xí)充電娘荡，讓自己變得更專業(yè)，通過家長會驶沼、家長講堂的形式炮沐，把這些利弊告訴家長，曉之以理回怜、動之以情大年，面對家長的質(zhì)疑就會胸有成竹换薄。
“教育要學(xué)會等待”，在教育教學(xué)活動中我們應(yīng)該更多地給孩子們搭建適合其成長的空間翔试，多留點“時機”轻要，以便孩子們自主學(xué)習(xí)、自主探索與體驗垦缅〕迥啵或許他們現(xiàn)在還有這樣或那樣的不足，可是壁涎，我們可以等凡恍。
等，讓我們充滿希望……
