——讀《發(fā)現(xiàn)你的天賦》有感
十幾年前，我在偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)老師腕侄。四年半后小泉，感覺對教書實(shí)在沒有熱情芦疏，我不顧家人的強(qiáng)烈反對，辭職了微姊。
十幾年來酸茴，雖然離開了教師隊(duì)伍，但我一直都很關(guān)注教育柒桑。最近讀到一本《發(fā)現(xiàn)你的天賦》弊决，書中關(guān)于教育的問題，讓我感慨頗深魁淳，特別想對我眼中的“差生”說一聲遲到的抱歉：
孩子們，對不起与倡，成為“差生”界逛，不是你們的錯。
（一）
據(jù)說纺座，芬蘭只聘請極其優(yōu)異息拜、盡職盡責(zé)的老師從事教學(xué)工作，每一位教育工作者都必須是最博學(xué)净响、受教育程度最高的人少欺，芬蘭的每一個學(xué)生都擁有學(xué)霸級的導(dǎo)師。這是芬蘭成為全球追捧的“教育典范”的重要原因之一馋贤。
回頭看看當(dāng)時(shí)的我赞别。
中師畢業(yè)工作兩年后，我被調(diào)到了鎮(zhèn)初中配乓。當(dāng)時(shí)學(xué)校為了追求升學(xué)率仿滔，分好班、差班犹芹，因?yàn)槭杖敫鷮W(xué)生成績和班級表現(xiàn)掛鉤崎页，沒有人愿意當(dāng)差班的班主任，擔(dān)子就落到了我的頭上腰埂。
那時(shí)候我20出頭飒焦，比學(xué)生們大不了幾歲，一沒經(jīng)驗(yàn)屿笼，二沒威嚴(yán)牺荠，三沒方法，管他們非常吃力刁卜。從一開始苦口婆心地說教志电，到最后的棍棒教育，手段愈發(fā)升級蛔趴，但學(xué)生們卻越來越無法無天挑辆，因?yàn)樗麄兛赐噶宋业募總z例朱。最終，我黔驢技窮了鱼蝉。
一年半以來洒嗤，我身心俱疲：周一，不想去上班魁亦；上班就期待下班渔隶；下班又不能放松，擔(dān)心孩子們又惹禍洁奈。我的弦越繃越緊间唉，狀態(tài)越來越糟糕，越來越絕望利术，離抑郁癥僅一步之遙呈野。
其實(shí)，一開始我對教育事業(yè)也是充滿熱情的印叁，也一心想把孩子們教好被冒，把班風(fēng)搞好，晚上睡覺時(shí)都在想辦法轮蜕，還自費(fèi)訂閱了教育期刊昨悼。然而，我的熱情被無情的現(xiàn)實(shí)一次次地打壓：悟性不高跃洛，沒人指導(dǎo)率触，學(xué)生不開竅，猶如一個人在黑暗中摸索税课，久久找不到出路闲延，還被冰冷的雨水澆得透心涼。
再看當(dāng)時(shí)的一些同事韩玩±萘幔考不上師范，讀個電大拿個文憑找颓，照樣出來當(dāng)老師合愈。他們下班后的娛樂，就是打麻將击狮、看電視佛析。備課時(shí)，他們對著《教學(xué)用書》抄彪蓬；上課時(shí)寸莫，他們對著課本念；下課后档冬，他們布置一大堆作業(yè)膘茎，讓學(xué)生自己做桃纯；為了升學(xué)率，讓學(xué)生死記硬背披坏；為了職稱拉幫結(jié)派态坦，爭破了頭。在他們身上棒拂，看不到對教育事業(yè)的熱忱伞梯，對學(xué)生的熱愛。
無情的現(xiàn)實(shí)讓我覺得非常痛苦帚屉，周圍也沒有可交心的人谜诫。最后一狠心，我果斷辭職涮阔。
回顧過去猜绣，我真不是一個好老師，如果在芬蘭敬特，我連當(dāng)老師的資格都沒有！后來讀到一本《第56號教室的奇跡》牺陶，發(fā)現(xiàn)雷夫老師才是我眼中真正有師德的老師伟阔，他對教育事業(yè)充滿熱情，對學(xué)生一視同仁掰伸。在他眼里皱炉，沒有差生，只有沒有開竅的學(xué)生狮鸭。
十幾年后合搅，我才明白“沒有差生，只有沒開竅的學(xué)生”這句話的含義歧蕉。所以灾部，孩子們，成為“差生”惯退，這真不是你們的錯赌髓。身為老師，我難辭其咎催跪，對不起锁蠕！
（二）
有這樣一個笑話：課堂上，老師用4G速度講課懊蒸，學(xué)神用Wi-Fi的速度聽著荣倾，學(xué)霸用3G的速度記著，學(xué)弱經(jīng)常掉線骑丸，學(xué)渣搜不到也連不上舌仍，最后自動關(guān)機(jī)了妒貌！
為什么同一個教室坐著，有的學(xué)生學(xué)有余力抡笼，有的學(xué)生用盡力氣學(xué)習(xí)苏揣，有的卻不愿學(xué)習(xí)？這究竟是哪里出了問題推姻？
《發(fā)現(xiàn)你的天賦》里說到平匈，正規(guī)教育用兩種方式阻礙了人對天賦的探尋，其中一種就是他們忽視了個體學(xué)習(xí)方法的多樣性藏古。不同的研究把學(xué)習(xí)者分為不同的類型增炭，拆書幫趙周老師的《這樣讀書就夠了》里也談到，學(xué)習(xí)者有視覺型拧晕，有聽覺型隙姿。可以想見厂捞，對一個視覺型的孩子用聽覺型的教學(xué)方法输玷，孩子的接收率有多低！
美國好萊塢傳奇喜劇女星菲利斯迪勒曾說過靡馁，孩子們3歲前我們教他們說話和走路欲鹏，但是接下來12年卻叫他們閉嘴坐下。一個教室里臭墨，擺得整整齊齊的桌椅赔嚎，坐得整整齊齊的孩子，盯著照本宣科的老師胧弛，這就是我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式尤误。研究表明，傳統(tǒng)被動的教學(xué)结缚，最高的學(xué)習(xí)效率不過30%Ｋ鹞睢！
最近為女兒買了一套韓國的數(shù)學(xué)繪本掺冠，它通過各種生動的故事將枯燥抽象的代數(shù)沉馆、幾何概念講得深入淺出。例如其中有一本《陽陽數(shù)雞蛋》德崭，就是通過一個叫陽陽的孩子湊足十個雞蛋就拿去賣的故事斥黑，教給孩子湊十法。
在為女兒讀書的過程中眉厨，我在想：如果我們的課堂能引入這樣生動活潑的教學(xué)方式锌奴，能夠兼顧不同學(xué)習(xí)類型的孩子的需求，何愁孩子們不感興趣憾股！
對不起鹿蜀，孩子們箕慧，不是你們真的差，是老師沒有把準(zhǔn)你的脈茴恰，用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法教給你們知識颠焦。
（三）
每年一到高考結(jié)束，關(guān)于高考狀元的報(bào)道鋪天蓋地往枣，這在無意中引導(dǎo)了唯分?jǐn)?shù)至上的社會輿論伐庭。什么叫好學(xué)生？你問任何一個小學(xué)生分冈，他會告訴你圾另，學(xué)習(xí)成績好，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生就是好學(xué)生雕沉。那分?jǐn)?shù)之外的東西呢集乔？那些喜歡表演、喜歡體育坡椒、喜歡動手但學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生扰路，就不是好學(xué)生了嗎？
《人生轉(zhuǎn)軌處：迷茫少年蛻變記》里特立獨(dú)行的曾老師關(guān)于學(xué)校教育倔叼，有這樣一段論述：
“學(xué)校就像工廠幼衰，家長們用身體生養(yǎng)出原料，花點(diǎn)錢把孩子放入工廠請求加工缀雳。工廠笑納全部原料，手一揮梢睛，把原料們統(tǒng)統(tǒng)送進(jìn)一條條生產(chǎn)線肥印。在這過程中，原料的供應(yīng)者（家長）和原料自身（學(xué)生）對塑造結(jié)果沒有發(fā)言權(quán)……當(dāng)自己這堆原料被工廠搞成不倫不類的產(chǎn)品之后绝葡，再推到社會深碱，我還要一生自負(fù)盈虧，別人是不會可憐我的藏畅》蠊瑁”
《發(fā)現(xiàn)你的天賦》里談到，正規(guī)教育阻礙人探尋天賦的另一種方式愉阎，就是大多數(shù)教育系統(tǒng)只關(guān)注很少的一些天賦類型绞蹦。我們的學(xué)校教育，大多關(guān)注的是所謂的“學(xué)術(shù)”上的內(nèi)容榜旦，生產(chǎn)出的是一批批雷同的幽七、不倫不類的產(chǎn)品。對那些不按照我們的要求成長的孩子溅呢，我們就定義為次品澡屡、“差生”猿挚！
其實(shí)，他們不是真的差驶鹉，而是學(xué)校的課程他們偏偏不擅長绩蜻，導(dǎo)致他們與學(xué)校的教學(xué)體系格格不入，最終淪為了老師室埋、同學(xué)眼里的“差生”办绝。所以，差生們词顾，請接受我遲來的道歉八秃，你們學(xué)習(xí)成績差，真的不怪你們肉盹！
以上昔驱，為一個曾經(jīng)的教育者對教育的一點(diǎn)反思。
