教材解析

? ? ? ? 三年級下冊第二單元快樂讀書吧的主題是小故事大道理衬以，這樣的主題與本單元的學(xué)習(xí)主題相契合。

? ? ? 整個主題又分為兩部分呐馆，一是“你讀過這本書嗎”掩驱，向?qū)W生推薦了《中國古代寓言》這本書浅萧，旨在擴大學(xué)生的閱讀量降淮，繼續(xù)深化本單元的學(xué)習(xí)寓言超埋，理解寓言道理這一主題。二是“相信你可以讀更多”佳鳖，向?qū)W生推薦了《伊索寓言》纳本、《克雷洛夫寓言》這兩部外國著名寓言集，旨在引導(dǎo)學(xué)生打開世界寓言寶庫的大門腋颠。

學(xué)情

? ? ? ? 因為今年學(xué)生在家的時間比較長，我們在之前的四周已經(jīng)逐步把《中國古代寓言》與《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》這3本寓言故事書推薦給孩子們吓笙，孩子們也已經(jīng)進行了初步閱讀淑玫。

? ? ? ? 也就是說，第一課時導(dǎo)讀課已經(jīng)隨著本單元的課文學(xué)習(xí)和寓言故事書的閱讀進行課面睛；所以絮蒿，這節(jié)課定位是第二課時——閱讀交流課，并為第三課時的閱讀成果展示做好承前啟后的工作叁鉴。

教學(xué)目標

? ? ? ? 1.結(jié)合學(xué)校三月讀書節(jié)開展活動土涝，指導(dǎo)學(xué)生如何繼續(xù)開展活動

? ? ? ? 2.閱讀過程中遇到的問題，進行解答幌墓。

? ? ? ? 3.以狐貍為例但壮，進行對比閱讀。

教學(xué)重難點

? ? ? ? 1.結(jié)合學(xué)校三月讀書節(jié)開展活動常侣，指導(dǎo)學(xué)生如何繼續(xù)開展活動? 蜡饵；

? ? ? ? 2.以狐貍為例，進行對比閱讀胳施。

教學(xué)流程

一溯祸、激趣導(dǎo)入

? ? ? ? 通過“看圖猜寓言”和“用一句話來猜寓言”，檢測第一階段閱讀成果舞肆；結(jié)合三月我們學(xué)校的讀書節(jié)焦辅，把孩子還把這段時間讀書的照片、錄音椿胯、閱讀記錄以圖片形式展示出來筷登。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生：我們還可以怎么做哩盲，能更充分地閱讀呢仆抵？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣跟继。

二、閱讀镣丑，你還可以這樣做

1.曬書單

2.列閱讀計劃舔糖。

3.做閱讀記錄

4.制作手抄報

5.制作好書推薦卡

6.制作腰封

7.書簽

8.閱讀游戲：看插圖猜故事；看目錄講故事莺匠；“我說開頭金吗，你接著講故事”；寓言故事我會演趣竣；寓言故事我知道……

? ? ? ? 并提醒大家做好記錄摇庙。如：拍照、寫美篇等遥缕。因為我們稍后要評讀書之星卫袒，這是很重要的參考!

? ? ? ? 這樣做，旨在讓學(xué)習(xí)從生活走向生活单匣。

三夕凝、閱讀困難，我會解決

? ? ? 1.針對問題“我閱讀的這些寓言書户秤，全文都沒有注拼音码秉，里面有很多字我都不認識，有些詞語的意思我也不理解鸡号，怎么辦呢转砖？”

? ? ? ? 提出三條建議：向家人請教、猜一猜鲸伴、跳讀府蔗。

? ? ? ? 2.針對問題“寓言故事比較簡短，我喜歡讀寓言故事汞窗，但是有些故事中的道理我不是很明白礁竞，該怎么辦呢？”

? ? ? ? 老師建議：看故事的結(jié)尾處杉辙，聯(lián)系生活模捂，和爸爸媽媽、同學(xué)伙伴蜘矢、進行討論交流狂男。

? ? ? ? 3.針對問題“寓言故事那么多，讀也讀不完品腹，我讀了幾天不想讀了岖食，堅持不下去怎么辦？”

? ? ? ? 老師提三條小建議：堅持每日打卡舞吭，比賽讀游戲和閱讀結(jié)合起來泡垃。

? ? ? ? 以此來鼓勵孩子們要學(xué)著去打敗這些困難析珊，而不是被困難打倒。

四蔑穴、以對比閱讀

? ? ? 《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中都有狐貍忠寻，那么，狐貍在這兩個不同的寓言中會有哪些相同之處和不同之處呢存和？這兩則寓言內(nèi)容相差不多奕剃，想要告訴我們的道理、也是一樣的捐腿，但是里面具體的描寫卻是不同纵朋，展示宋昕桐同學(xué)的閱讀記錄卡，她以狐貍為主題進行了全文閱讀茄袖，宋昕桐同學(xué)讀了幾則寓言后操软，她讀出來的狐貍虛榮，狡猾宪祥、奸詐聂薪，點愛自欺欺人、為達目的品山，不擇手段。

? ? ? ? 總結(jié)寓言故事中狐貍的形象一般都不是正面的烤低，大多是反面的肘交，一般都是狡猾的虛榮的。

? ? ? ? 除了狐貍扑馁、驢涯呻，寓言故事中還會經(jīng)常以獅子、青蛙腻要、烏鴉复罐、、羊等等雄家，我們生活中常見的動物做主人公效诅，鼓勵孩子們把這些故事找出來對比著讀一讀。并試著把發(fā)現(xiàn)試著用表格寫下來趟济。

五乱投、作業(yè)

1.為自己喜歡的圖書做腰封，下午閱讀時間和同學(xué)們交流展示顷编；

2.日記：根據(jù)自己的書單戚炫，寫一寫“讀書節(jié)”的閱讀計劃；

3.前置性學(xué)習(xí)第9課媳纬。

教學(xué)反思

? ? ? ? ? 因為最近也在進行二年級下冊快樂讀書吧《讀讀兒童故事》教學(xué)設(shè)計和錄課双肤，所以施掏，對這兩個年級的這兩個“快樂讀書吧”有一些思考：

1.兩節(jié)課的定位不同

? ? ? ? 快樂讀書吧一般可以通過三個階段來完成：第一課時導(dǎo)讀課，第二課時讀中交流課茅糜，第三課時閱讀展示課七芭。

? ? ? ? ? 二年級下冊“快樂讀書吧”《讀讀兒童故事》內(nèi)容主要是指導(dǎo)目錄和推薦書目等。導(dǎo)讀課結(jié)束后限匣，我要進行的是后面兩個階段抖苦。因為二年級的孩子年齡比較小，動手能力有限米死，所以把閱讀交流和成果展示合二為一進行锌历。

? ? ? ? ? 三年級下冊“快樂讀書吧” 《小故事大道理》內(nèi)容是指導(dǎo)讀寓言的方法和推薦書目。因為今年在家的時間比較長峦筒，我們在之前的四周已經(jīng)逐步把《中國古代寓言》與《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》這3本寓言故事書推薦給孩子們究西，孩子們也已經(jīng)進行了初步閱讀。也就是說物喷，第一課時導(dǎo)讀課已經(jīng)隨著本單元的課文學(xué)習(xí)和寓言故事書的閱讀進行課卤材；所以，這節(jié)課定位是第二課時——閱讀交流課峦失，并為第三課時的閱讀成果展示做好承前啟后的工作扇丛。

2.閱讀程度越來越深

? ? ? ? 二年級下冊“快樂讀書吧”《讀讀兒童故事》要求孩子們能學(xué)會目錄，進行閱讀尉辑，并無過多要求帆精；

? ? ? ? 三年級下冊“快樂讀書吧” 《小故事大道理》在教參中明確指出：應(yīng)把閱讀活動引向深入，促進學(xué)生閱讀能力的提升隧魄。所以卓练，我在這節(jié)課的設(shè)計中，就引導(dǎo)孩子以“狐貍”這個出現(xiàn)頻率比較高的形象進行對比閱讀购啄，還出示了促進閱讀走向深入的閱讀記錄卡襟企。

3.兩節(jié)課的交流展示形式逐層遞進

? ? ? ? 二年級下冊“快樂讀書吧”《讀讀兒童故事》的“班級閱讀成果展覽會”環(huán)節(jié)中，孩子們先來分享閱讀的收獲狮含、感受顽悼，預(yù)設(shè)的形式有：閱讀計劃表、閱讀記錄表几迄、閱讀摘抄本表蝙、手抄報和情景劇，二年級的學(xué)生可能還沒有涉及到連環(huán)畫乓旗，我在這里作以引導(dǎo)府蛇；

? ? ? ? 三年級下冊“快樂讀書吧” 《小故事大道理》“讀書節(jié)，我們還可以這樣做”環(huán)節(jié)中屿愚，提示孩子們的展示形式有：曬書單汇跨；列閱讀計劃务荆；做閱讀記錄；制作手抄報穷遂；制作好書推薦卡函匕；制作腰封；書簽蚪黑；閱讀游戲：看插圖猜故事盅惜、看目錄講故事、“我說開頭忌穿，你接著講故事”抒寂、寓言故事我會演、寓言故事我知道……

? ? ? ? 明顯能夠感受到這是在二年級“快樂讀書吧”的基礎(chǔ)上的遞進掠剑，除了原有的形式屈芜，還增加了許多形式，孩子們能操作的更多了朴译，形式也更加多樣井佑，課堂也更加活潑有趣。孩子們從二年級到三年級雖只長大了一歲眠寿，但要求要高了很多躬翁，我想這也是所謂“三年級現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因之一。

? ? ? ? 這次錄課并不順利盯拱，因為釘釘平臺原因盒发，在錄課時，系統(tǒng)不斷提醒系統(tǒng)異常坟乾、已嘗試連接迹辐，我當時就覺得非常不對勁蝶防，心里也非常的忐忑甚侣，恐怕出現(xiàn)黑屏之類的問題，但是在錄的過程中也不能停止间学，我當時就一邊錄課告訴自己：如果真的出了問題殷费，組里面的老師一定會聯(lián)系我，特別是黑老師一定會給我打電話的低葫！于是帶著這樣的信念详羡，我在忐忑不安中錄完了，這一節(jié)課還算順利嘿悬，直播結(jié)束后实柠，我趕緊看了看回放，問題不是特別的大善涨。從這件事我特別有感觸：一定要相信集體的力量窒盐，謝謝組內(nèi)的姐妹們草则！