一量九、談話導(dǎo)入
1适掰、大家讀過繪本（圖畫書）嗎
2、用自己的話說說《明鑼移山》講了個(gè)怎樣的故事
二荠列、回顧故事
1类浪、出示繪本，請生輪起來故事
2肌似、相機(jī)提問费就，明確移山的原因：滾石壞了屋頂、屋子濕答答的川队、屋子不暖和力细、蔬菜也長不好
3睬澡、明鑼的妻子一句話：只給我們帶來不快樂
明確原因
4、村里的聰明人給他出了四個(gè)主意眠蚂，請生起來讀煞聪，相機(jī)歸納四個(gè)方法：撞、嚇河狐、獻(xiàn)米绕、退
三铛楣、探究討論
1劫狠、明鑼通過向聰明人請教，四次“移山”宏榕，結(jié)果怎樣呢捐祠？（學(xué)生有的認(rèn)為移走了碱鳞，有的持相反意見）
2、出示故事后面的發(fā)展踱蛀，請學(xué)生讀一讀結(jié)局窿给。
3、體會明鑼的心情率拒，試著讀出這種心情崩泡。雖然有的同學(xué)認(rèn)為他沒有把山移走，但明鑼認(rèn)為他移走了猬膨。
4角撞、討論：你們覺得聰明人聰明嗎？
5勃痴、學(xué)生交流
? ? 不聰明：前前后后給了那么多招
? ? 聰明：不能一下就要他離開自己的家
6谒所、引導(dǎo)：其實(shí)四種方法都代表一種解決問題的態(tài)度（暴力、威脅沛申、討好劣领、改變）
7、為什么聰明人不一開始就讓明鑼改變自己铁材？
8尖淘、你的生活中有沒有讓自己不快樂的山？你打算怎樣移走它著觉？
9村生、你們都知道怎么移走心中的山，那你們怎么評價(jià)書里的明鑼固惯？（愿意聽取別人的意見，執(zhí)著缴守，接受現(xiàn)實(shí)......）
四葬毫、拓展提升
1镇辉、出示作者，了解他的其他作品
2贴捡、聯(lián)系相似故事《愚公移山》忽肛，出示文言文，邊讀邊理解
3烂斋、小組討論：你認(rèn)為《明鑼移山》的作者讀過《愚公移山》嗎屹逛？為什么？列出依據(jù)汛骂。
（認(rèn)為沒讀過：一個(gè)是山移走了罕模，一個(gè)是人移走了；兩個(gè)故事解決問題的方式不同
? 認(rèn)為讀過：有情景重現(xiàn)帘瞭，作者想表達(dá)解決問題的其他方法）
4淑掌、愚公“愚”嗎？為什么蝶念？
5抛腕、不同年代都有《愚公移山》的作品，它代表的是一種信念媒殉、一種堅(jiān)持担敌、一種不屈不撓的精神
6、再遇大山廷蓉，你要做“明鑼”還是“愚公”全封？（關(guān)鍵看這是一座可否移走的大山，具體問題具體分析）
后記：繪本不僅適合低年級的孩子看苦酱，其實(shí)繪本的內(nèi)容寬泛售貌，不同年齡都能找到合適的讀本。今天的故事給孩子關(guān)于生活態(tài)度的思考和啟迪疫萤，培養(yǎng)孩子的思辨思維颂跨，在文學(xué)中成就人生觀的培養(yǎng)。
