去年我在Udacity上完成了前端開發(fā)工程師微學(xué)位比原，今年三月有幸參與了Udacity的Union A（優(yōu)等生）項(xiàng)目插佛，帶領(lǐng)報(bào)名的學(xué)員完成前端開發(fā)入門微學(xué)位。近期就要舉行結(jié)業(yè)典禮量窘，所以想回顧一下這段時(shí)間的工作雇寇，希望通過總結(jié)能把這件事情做得越來越好，因?yàn)閹椭嗽趯W(xué)習(xí)上獲得成功蚌铜、成就感锨侯、快樂真的是一件讓人愉快且有意義的事情，更不用說是在線教育厘线，還是Udacity這么酷的平臺(tái)识腿，想想就讓人激動(dòng)出革，感覺在開創(chuàng)一個(gè)新的時(shí)代和領(lǐng)域（請(qǐng)忽略我的錯(cuò)覺）造壮。
首先，對(duì)于一個(gè)學(xué)員能否順利獲得納米學(xué)位，個(gè)人覺得首要因素是他是否具備了充足的時(shí)間與學(xué)習(xí)能力耳璧。因此成箫，第一件要做得更好的是關(guān)于申請(qǐng)互助班的學(xué)員的面試，在面試的過程中旨枯，助教的第一個(gè)主要工作應(yīng)該是去了解學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和當(dāng)前的時(shí)間蹬昌、精力情況，并給予其建議攀隔，避免時(shí)間不夠充裕還有學(xué)習(xí)能力不夠的學(xué)員做出錯(cuò)誤的決定皂贩，最終導(dǎo)致無法獲得納米學(xué)位。而我作為助教也會(huì)覺得很失落昆汹，覺得沒能幫到他明刷。助教想要做到這一點(diǎn)需要助教具備一定的學(xué)習(xí)能力分析、時(shí)間管理能力分析满粗、精力管理能力分析辈末。有很多關(guān)于時(shí)間管理和精力管理的書，我覺得可以根據(jù)這些材料制作出一個(gè)如何對(duì)學(xué)員進(jìn)行這方面進(jìn)行分析的培訓(xùn)映皆，直接錄制成視頻挤聘，助教觀看后開始面試工作。我看過這方面的書籍捅彻，多次給身邊的小伙伴分享過時(shí)間管理组去，所以我想有時(shí)間的時(shí)候來做這件事情贤旷。
其次购桑，助教應(yīng)該是一個(gè)教練，監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況缭贡，并提出建議谍失，甚至幫助其設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)計(jì)劃抹竹。要做到這一點(diǎn)首先需要助教對(duì)學(xué)員的情況有全面的了解兢孝，尤其是時(shí)間使用情況橘沥，所以可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的表格，在對(duì)學(xué)員進(jìn)行面試的時(shí)候填寫，或者是讓申請(qǐng)者在申請(qǐng)之初填寫某残。之后助教在正式開始工作前，需要對(duì)這些學(xué)員的材料進(jìn)行深入的閱讀分析囚似，對(duì)每個(gè)學(xué)員的情況做到了如指掌裸扶。下一次做助教前我會(huì)設(shè)計(jì)好這樣的信息表格摸屠。
另外，助教每次在給學(xué)員分享的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)分享時(shí)間管理與精力管理方法以及自己進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以政，這些學(xué)習(xí)方法以及對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的知識(shí)與技能學(xué)員應(yīng)該提前掌握，這方面的分享可以錄好視頻后韧拒，直接發(fā)放給學(xué)員觀看，并要求寫出觀后筆記叛溢。之后塑悼，助教的分享應(yīng)該針對(duì)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容開展，不應(yīng)該太隨意楷掉。助教需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入分析厢蒜，總結(jié)歸納出其中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，然后再征求學(xué)員每段時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題烹植，由此制定出每次分享的內(nèi)容斑鸦，而不僅僅是個(gè)人無計(jì)劃的分享。
然后草雕，助教需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力巷屿。具體來說就是助教應(yīng)該能夠凝聚人心，讓學(xué)習(xí)小組更像一個(gè)團(tuán)隊(duì)墩虹，大家擁有共同的目標(biāo)嘱巾，能夠互相幫助，互相影響诫钓，共同朝著目標(biāo)努力浓冒，學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大家積極討論交流學(xué)習(xí)中遇到的問題尖坤，同時(shí)大家互相關(guān)心稳懒，成為朋友。這個(gè)目標(biāo)其實(shí)比較難以達(dá)到慢味，尤其還是在在線學(xué)習(xí)的情況下场梆，因?yàn)榇蠹叶际峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)溝通交流，缺乏線下的互動(dòng)纯路。所以應(yīng)該去找一些關(guān)于在線社群運(yùn)營的技能和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)或油，以及關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)。
加涅在《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》中的第一句話是“教學(xué)的目的是幫助人們學(xué)習(xí)”驰唬。無論是在線下的學(xué)校教育工作中顶岸，還是在線上的Udacity助教工作中，我都深刻體會(huì)到叫编，教師的主要工作不是簡單的專業(yè)知識(shí)和技能的傳授辖佣，因?yàn)橹R(shí)和技能不是永恒不變的，唯有“學(xué)習(xí)”本身是我們應(yīng)該傳授的搓逾。甚至用“傳授”一詞也不合適卷谈，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人的本能，教師所做的無非是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)生霞篡。
最后世蔗，Udacity是一家有教育使命的公司端逼。因?yàn)樗麄冊(cè)趪L試更多的可能，在嘗試不斷改善學(xué)員的體驗(yàn)污淋，不斷幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中獲得成功顶滩，使得現(xiàn)在的學(xué)員畢業(yè)率能達(dá)到最初MOOC平臺(tái)結(jié)業(yè)率的幾十倍，我為自己能參與到這樣的事業(yè)中（盡管只做了很小的貢獻(xiàn)）而倍感榮幸寸爆。
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