? ? 今天閱讀了《數(shù)字時代的學(xué)與教2——揭秘課堂變革路線圖》的第2講扭倾，同時聆聽了來自福州市中山小學(xué)的黃小海老師的共讀音頻——《成為學(xué)習(xí)的促進者》，收獲滿滿沮协。
? ? 文章中強調(diào)作為育人教師谦铃，教師要從“人”的角度出發(fā)去進行課堂設(shè)計抛姑、活動準(zhǔn)備赞厕，作為數(shù)字化下的新時代教師，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的機械化的將裝在書本中的內(nèi)容定硝，按照經(jīng)驗劃分出重要知識坑傅，毫無保留的灌輸給學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)喷斋，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，助力學(xué)生主動耕耘知識的田地蒜茴，灌溉知識的小苗星爪。而在闡述為達到此程度的方法，文中引用了心理學(xué)家羅杰斯的話“如何幫助他們重新找回嬰兒時期就擁有的對于學(xué)習(xí)的興奮之情粉私？”深入挖掘這句話顽腾，告訴我們不可忽視營造具有啟發(fā)性課堂活動的必要性。為此黃小海老師展示他的一堂課诺核，整個過程不再一下輸出正確解法抄肖，而是通過逐步展示學(xué)生生成和基于數(shù)據(jù)靈活安排活動，以輕松自主交流窖杀、互相辯論助力學(xué)生“自我澆灌”的學(xué)習(xí)行為漓摩，這樣的學(xué)習(xí)才是深刻領(lǐng)悟的。
? ? 現(xiàn)在入客，依托大數(shù)據(jù)管毙，課堂得以真實迅速的生成，讓我們可以及時調(diào)整桌硫，靈活運用數(shù)據(jù)開展活動夭咬，讓學(xué)生最大化融入課堂，這是我們現(xiàn)在教師努力的方向铆隘。
