你的思想會變成你的語言，你的語言會變成你的行動努酸。一直以來我都覺得心理暗示的力量非常大服爷。
學(xué)生時代的我，學(xué)習成績也不是最好的获诈，甚至在高三后半期由于精神壓力比較大仍源，在第三次模擬考試中還前所未有地考了班里的倒數(shù)。后來在爸媽開導(dǎo)下舔涎，我慢慢放松下來笼踩，并且我的心里一直有一個聲音“我將來一定會和別人不一樣”。在這樣的心理暗示下亡嫌，最后我的高考成績終于有些超常發(fā)揮嚎于，考進了毛主席的母校湖南第一師范掘而，并且進入到了分數(shù)較高的英語系學(xué)習。
但是踏入教壇的這三年匾旭，我發(fā)現(xiàn)每一次輟學(xué)或者是學(xué)習成績比較差的學(xué)生镣屹。在老師進行勸導(dǎo)或者提問的時候總把一句話掛在嘴邊“我學(xué)不會”。但是在觀察他們的學(xué)習行為之后价涝，你會發(fā)展他們在上課的時候總是連聽都不聽女蜈，甚至會出現(xiàn)睡覺的情況。他們總是在給自己找借口“我以前英語就不好”“課文太長了”“單詞背不會”色瘩，在沒有學(xué)習之前就給自己的不好的心理暗示伪窖，成為阻礙他們進步的一座大山。
于是我首先從言語上刺激他們居兆。我對他們說了我對于學(xué)不會的看法“有資格說學(xué)不會這三個字的前提是學(xué)覆山，如果你都沒有開始學(xué)，你沒有資格說這三個字”泥栖。然后在行動上鼓勵他們簇宽，在背書的時候讓他們從自己覺得能背完的數(shù)量開始，但是下周一定要比多一點吧享。最后讓他們摒棄這些不好的語言魏割，在選班委的時候沒有一個人愿意當，每個人都說自己不行钢颂，我就也讓學(xué)生起立钞它，在課堂上大喊“我可以我能行”，最后終于有兩位同學(xué)主動承擔這份責任殊鞭，雖然其中一位的熱情沒有持續(xù)多久遭垛，但是至少踏出了第一步。
每隔一段時間就對學(xué)生進行積極的心理暗示操灿，希望能夠成功啟動學(xué)生成長的鑰匙锯仪。
