只要在保定，只要沒啥事兒刻两，我都會在晚上吃過飯之后增蹭，出去溜達，大概一個小時磅摹，快走健身。
剛開始是聽書霎奢，聽相聲户誓，或者干脆啥也不聽，就看看路兩邊的燈光風景幕侠，或者聽聽這條路上人們說話帝美，感覺也特別有意思，為此我也寫過好多篇文章了晤硕。
終于悼潭，非固定的，我有了幾個走路搭子舞箍，我們并沒有約好時間舰褪，但是也是不約而同的，在那個時間在那個路段疏橄，走路健身占拍。
你看，今天捎迫，A搭子就說：
今天不是教師節(jié)嗎晃酒，學校放假，我家孩子就上一對一去了窄绒。
一對一的作用就兩個贝次，一個是補差，一個是拔高彰导。
差是很差蛔翅，所以補差恼布。
拔高是本身就很高，要拔得更高搁宾。
就像小雞和火雞比折汞，火雞的優(yōu)勢不明顯，只比小雞大一點點盖腿∷可你要是只鴕鳥呢，那家伙就厲害了翩腐，小雞根本就不敢挑戰(zhàn)了鸟款。
如果不是這兩個需求，找一對一茂卦，就沒啥意思了何什。
D搭子說，拔高比較好判斷等龙，本身分數(shù)很高的孩子处渣，家長或者孩子都有清晰的判斷能力和目標。
差其實是比較難判斷的蛛砰，這個跟認知能力有關罐栈，很多孩子學習差，除了天賦以外泥畅，更多是跟孩子自己和父母認知能力有關的荠诬，主要是父母認知不足，父母本身學歷就低位仁，見識也短淺柑贞，可能也不會覺得自己孩子差吧。
A搭子說聂抢，認知不足的父母钧嘶，首先不太能知道什么算差，也不知道如何補差涛浙，更不知道如何評價補差康辑。
所以，如果我是優(yōu)秀的一對一老師轿亮，是不太會接補差的活兒的疮薇，這對老師有時候也是個煎熬。現(xiàn)實中做補差輔導的大多也是大學生家教我注，他們沒能力做拔高按咒，只能做補差。
D搭子說但骨，很少聽到拔高的一對一有糾紛和抱怨的励七，抱怨基本都是補差過程中發(fā)生的智袭，主要就是家長的認知能力不足以判斷差和補差的難度。
而且這種家長的功利心更強掠抬，花了錢吼野，就希望馬上看到效果。
我說两波，怎么現(xiàn)在你們的朋友圈瞳步，看不到曬娃了？
A說腰奋，中學不曬娃单起，確實是有不少客觀原因，因為每個學校的特色更鮮明了劣坊，說多了容易暴露隱私嘀倒，讓老師看見了也不合適，孩子也不讓曬了局冰，家長們也沒癮了测蘑。
D說，我始終認為自己淺薄锐想，缺乏專業(yè)素養(yǎng)帮寻，讀的書太少。我兒子學校建議了大量讀物赠摇，快一百本書，算是架構一個中學生知識體系的書浅蚪，反正我在家也沒事藕帜，我先讀起來，這一讀吧惜傲，就啥也不想干了洽故。
一邊看書，一邊琢磨盗誊，這都需要去觀察时甚，分析，理解哈踱。這是個有趣的過程荒适，是個我認為會增加人生厚度的過程，我很享受其中的樂趣开镣。
我說刀诬，哦，原來這樣啊邪财。那以后咱們多交流交流讀書心得陕壹，我也是特別喜歡讀書质欲，能跟人交流就更有意思了。
如果你愿意抽絲剝繭糠馆，把那些影響你的重大事件嘶伟，以及里面每個人物的性格，動機都琢磨明白又碌，跟書里面描述的一樣九昧，你也會發(fā)現(xiàn)一個驚人的事實，那就是你的命運赠橙，也是被一張密密織織的網(wǎng)給籠罩著耽装，其實我們能選擇的空間非常有限。
而當你用上帝視角期揪，看你生命中每個重要的人掉奄，并且嘗試著解答他們又為什么會這樣影響你的時候，又會發(fā)現(xiàn)他們不過是做了他們應該做的事情凤薛，不過是在他們的立場和認知下姓建，利益最大化而已。
這是我最近聽《明朝那些事兒》的感受缤苫。
D說速兔，那也太好了，我家孩兒他爸有一套《明朝那些事兒》活玲，我也看看涣狗，要不然不知道你說啥了。
一個人舒憾，成為今天這個樣子镀钓，寫下來可能都是洋洋灑灑一本書，一個重要的人都不能抹去镀迂，一件重要的事都不能刪掉丁溅，一段重要的關系都不能省略。
溜溜噠噠探遵，我們從老師說到學生窟赏，說到自己，說到讀書箱季。
可能每個人涯穷，都是沿著一條早已鋪設好的路，一步一步地按照命運规哪，走了下去……
我寫完了求豫，猛烈點贊，點在看，轉發(fā)蝠嘉，你會更有才有財最疆、更好看的！
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