? ? ? 《猜數(shù)游戲》是第五單元《認(rèn)識方程》的最后一節(jié)課惕鼓，四年級學(xué)生用字母表示數(shù)的意識不是很“感冒”木人， 反映孩子們“從量到數(shù)”到“從數(shù)到字母”的代數(shù)思維以及“抽象意識”還沒有“初步形成墩蔓。從教材可以看到:新課引出“猜數(shù)游戲”教學(xué)活動時(shí)攘烛，學(xué)生也不是首先考慮用方程來處理的,因此即便學(xué)生前面幾節(jié)課都在學(xué)習(xí)方程的解法,也包括本節(jié)課新課授課前我設(shè)計(jì)的回顧篇(內(nèi)容有:解方程和看圖列方程)舶赔。四年級的學(xué)生連這么簡單的問題都”不會”列方程嗎？其實(shí)也不是不會熟空，而是沒有形成這種意識藤巢，經(jīng)歷“用方程解決問題的策略”還沒有形成,就好比用慣了“右手上籃”突然改“左手上籃”是需要訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的積累。本課題既然是“猜數(shù)游戲”息罗，我想就應(yīng)該有“游戲”的味道,給學(xué)生合作掂咒、參與的機(jī)會，讓學(xué)生在游戲中交流迈喉、分享绍刮、總結(jié)、歸納.. ..享受游戲活動帶來的快樂，在快樂中學(xué)到知識，形成建模意識。縱觀本節(jié)課學(xué)生參與的形式以獨(dú)立出現(xiàn)的還是比較多的,尤其在帶領(lǐng)孩子們總結(jié)解方程的步驟绑雄。本節(jié)課的難點(diǎn)我認(rèn)為是如何幫助學(xué)生會想到用方程去解決實(shí)際問題，雖然本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還不足以讓學(xué)生感受到用方程解決“猜數(shù)游戲”的優(yōu)越性，但形成這種方程建模的意識很重要。
2023-06-02
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