事件：
暑假有意讓孩子練習(xí)拍球粥烁，再次帶孩子體驗籃球課
結(jié)果：
孩子拍球有基礎(chǔ)了贤笆，老師單獨帶他熟悉，他這次也愿意去聽指令去模仿老師動作了讨阻。
但是孩子屬于慢熱性格芥永，環(huán)境、老師钝吮、同學(xué)都不認識埋涧，還是不愿意到集體中去
而我，也不再全程跟著孩子奇瘦，放心讓老師和他單獨相處
覺察：
孩子成長有他自己的步伐棘催，每個孩子也的確都是不一樣的
反思：
對于孩子自己會的事情，他是愿意去展現(xiàn)的耳标。但是他自己不太熟悉的醇坝，他不太愿意在不熟悉的人面前展現(xiàn)，但是在熟悉的人面前也愿意去嘗試麻捻。
孩子的性格屬于慢熱纲仍，但有我在反而顯得依賴我，在我悄悄看他時贸毕，他其實是可以很快的去適應(yīng)新環(huán)境的。
行動：
順應(yīng)孩子的性格夜赵，用適合他的方式來引導(dǎo)明棍，更多的耐心讓他自己慢慢適應(yīng)
在適當(dāng)?shù)臅r候放手
