《順應(yīng)心理乒验，輕松度過青春期》? 作者：維尼老師
第六章 如何與青春期的孩子溝通
到了青春期，很多父母覺得孩子難以溝通电媳。孩子不愿意聽取父母的意見和建議踏揣，多說幾句就煩，這固然是青春期的一個特點匾乓，但也是因為父母不理解孩子捞稿、不懂孩子，缺乏溝通的技巧造成的拼缝。
（十）先順著孩子說娱局，不急于說服
有一位初二男生的媽媽在我這里咨詢。以前媽媽就不擅長溝通咧七，有一次孩子說學(xué)習(xí)不好將來也可能過得不錯衰齐，學(xué)得好未必過得好，媽媽一聽急了继阻，馬上去說服孩子耻涛，結(jié)果和孩子爭論起來了。其實孩子說得也有一定道理瘟檩，確實有這樣的情況犬第，只是從概率上來講，學(xué)習(xí)好的孩子將來發(fā)展得好的可能性確實會大一些芒帕。
還有一次運動會，孩子玩手機被老師沒收了丰介。孩子覺得不公平背蟆，因為好多同學(xué)都在玩手機鉴分，為什么只收了他的?媽媽替老師說話，孩子就更不高興了带膀。其實如果媽媽先順著孩子說志珍，讓孩子宜泄出不滿情緒，再給孩子提出建議垛叨，效果可能會更好伦糯。
（十一）孩子對老師不滿，家長應(yīng)該怎么做
孩子回家可能會和父母抱怨老師嗽元，表達對老師的不滿敛纲，很多父母會馬上站在老師一邊，告訴孩子：老師都是為了你好……甚至?xí)热ヅu孩子：“如果你沒錯剂癌，老師能這樣對待你嗎?”孩子會覺得堵得慌淤翔，郁閱也得不到宜泄，對老師的反感得不到引導(dǎo)佩谷，時間久了就不大愿意和父母說學(xué)校的事情了旁壮。
父母說的有沒有道理?自然有一定的道理，如果孩子對老師有成見谐檀，可能不服從管理抡谐，甚至不聽老師講的課。所以桐猬，引導(dǎo)孩子理解老師也是必要的麦撵。不過在這之前、需要先站在孩子這一邊课幕，做孩子的自己人厦坛，理解和肯定孩子。孩子對老師不滿乍惊，自然是有道理杜秸、有原因的，老師的做法一般也會有些問題润绎。如此撬碟，孩子的郁悶、不滿得到了宣泄莉撇，覺得父母是自己人呢蛤，會愿意聽父母說的話。此時棍郎，再去引導(dǎo)孩子理解老師其障，并提出一些合理的建議。
案例：有一次班主任突然打電話讓我去學(xué)校涂佃。到了學(xué)校励翼，女兒和幾名女同學(xué)在一個空教室里蜈敢，老師沒在，那幾名同學(xué)的媽媽已經(jīng)在訓(xùn)自己的孩子了汽抚。女兒看見我去了抓狭，一下子就哭了。我給她擦擦眼淚問她怎么了造烁，她說班上有名女同學(xué)跟她們幾個比較要好否过，最近這名女同學(xué)跟媽媽和老師鬧別扭不去上學(xué)，老師跟同學(xué)們說不要管這名女同學(xué)惭蟋，可是她們幾個中午還是去看女同學(xué)了苗桂，勸女同學(xué)去上學(xué)，結(jié)果下午回來上課就晚了一會兒敞葛，老師很生氣誉察，就罰她們站，然后把家長都找來了惹谐。我覺得這也不算什么大事持偏，可能老師是想教訓(xùn)下那個孩子，不讓別的同學(xué)理她氨肌，結(jié)果讓她們幾個給破壞了鸿秆。其實我不贊成老師孤立某個學(xué)生的做法，我不認(rèn)為女兒她們有什么錯怎囚。我就跟女兒說卿叽，關(guān)心同學(xué)是好事，但是不能遲到恳守，下回注意點就行了考婴。后來老師回來了，看見我沒教訓(xùn)女兒催烘，有點不高興沥阱，但也沒說什么。我覺得不訓(xùn)孩子是對的伊群，不能因為要跟老師配合就沒有原則考杉。后來我跟女兒說，老師也是人舰始，不是神崇棠，也不一定什么想法都對，你理解就行丸卷。
如果孩子對老師和同學(xué)有不滿枕稀，父母溝通一般可以分三個步驟：先理解和肯定孩子，之后勸說孩子理解他人或事情，最后再提出可行抽莱、合理的建議范抓，以后遇到類似情況該怎么處理。
案例：一名初二女生因為值日的事情被老師批評了食铐，她感覺很委屈∩常回家和爸爸發(fā)泄了一通虐呻。爸爸先順著她，也說了老師幾句寞秃，讓她把對老師的不滿都痛痛快快地說出來斟叼，孩子也平靜下來了。之后春寿，爸爸再引導(dǎo)孩子朗涩，老師要面對三十多個孩子，難免會把情況搞錯绑改，誤解了你谢床，這也是正常的。最后厘线，爸給了孩子一個建議识腿，以后遇到這種情況不必當(dāng)面和老師解釋太多，老師在氣頭上造壮，可能也聽不進去渡讼，等回家和爸爸說，爸爸再和老師溝通也可以耳璧。
