對(duì)信息來(lái)源及方法的求證穆碎。到了研究階段，我們不再是懵懂的記住公式或者方法职恳，而是保持辯證的思維所禀，解放思想，從事物本質(zhì)了解事物起源與演變放钦，不偏不倚色徘，中肯評(píng)價(jià)某件事的各項(xiàng)及綜合影響，探索出更符合時(shí)代的理論和可行的實(shí)踐方式（我覺得能探索到跨時(shí)代的理論操禀，已經(jīng)超過(guò)研究的要求）
在此之前褂策，便是知識(shí)的累計(jì)過(guò)程，若沒有比較全面的知識(shí)及信息颓屑，除了倍感艱辛斤寂，還會(huì)適得其反。常說(shuō)揪惦，專業(yè)知識(shí)遍搞，其實(shí)，我們需要的丹擎，不僅僅是專業(yè)知識(shí)尾抑，我們還需要常識(shí)，更需要良知蒂培。
評(píng)價(jià)某事件時(shí)再愈，在開口之前，已在腦海百轉(zhuǎn)千回护戳，分析探討翎冲，撥云拔霧。這便是成果媳荒。
相對(duì)碩士抗悍，我更喜歡研究生這個(gè)稱呼驹饺。他們或許輝煌，或許平凡缴渊，或許有正式的結(jié)業(yè)證書赏壹，或許只是從生活演化而出，或許貧窮衔沼，或許富貴蝌借，但他們?yōu)⒙湓诿總€(gè)角落，支持時(shí)代的進(jìn)步指蚁。我想菩佑，這才是教育的本質(zhì)。
