? ? ? ? 本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents, uncle, aunt, cousin, baby brother以及句型How many people are there ? My family has...的運(yùn)用夭咬。在整體的情境設(shè)計上泛源，我利用人物QQ說Meet my family介紹自己的家人來教學(xué)家庭成員的單詞褒翰。學(xué)生對這個可愛的卡通人物有興趣号显，課堂積極性較高。通過情境教學(xué)單詞，小組合作讀單詞，開火車讀撇贺，學(xué)生能夠掌握單詞的音和義”溃可能關(guān)注了情境有時候卻忽略了單詞在形上的教學(xué)松嘶，在課后練習(xí)的反饋中，能發(fā)現(xiàn)許多單詞的拼寫錯誤挎扰，特別是uncle, aunt, cousin.
? ? ? 新詞呈現(xiàn)的部分完成后翠订，先隨著QQ引出My family has seven people. My parents, my grandparents, my sister, my baby brother and me. How many people are there in your family?這個時候回到課堂的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生以開火車的方式回答全班同學(xué)的提問“XX遵倦， XX尽超，How many people are there in your family?”這種簡單的問答方法，卻讓學(xué)生們很喜歡骇吭，都對別人的家庭情況感興趣橙弱。在小火車開完一排的時候，我引導(dǎo)孩子們再增加句子My...my...and me.因為有了對話課的教學(xué)鋪墊燥狰，孩子們都能較流利地回答。
? ? ? ? 在鞏固操練部分斜筐，回到了課文的情境當(dāng)中龙致，在完整的跟讀單詞和重點句型后，Amy完整介紹自己的家庭“Hi! Meet my family. My family has five pople. My parents, my sister, my baby brother and me. This is my mother. She is friendly. This is my sister. She is short. ”教師指導(dǎo)學(xué)生跟讀后顷链，介紹自己的family作為示范目代，然后學(xué)生小組合作，相互介紹自己的家庭嗤练。
? ? ? ? 學(xué)生們分別開始在自己的小組內(nèi)榛了，拿出事先帶來的全家福照片，當(dāng)拿出照片的時候孩子們非常興奮煞抬，部分同學(xué)會直接說出單詞my parents..等等霜大。這個時候老師需要時常提醒孩子們，說出完整的句子革答。接著战坤，邀請幾組孩子上來進(jìn)行匯報，運(yùn)用語言：Hi, meet my family. This is my mother. She is thin. This is my father. He is tall and strong.學(xué)生在討論全家福照片残拐，自然流利地運(yùn)用這節(jié)課的語言進(jìn)行介紹途茫。
? ? ? ? 課后我布置孩子們回家，畫一畫自己的family tree或者family finger,并且涂上喜歡的顏色溪食，回家說給自己的家長聽囊卜。
