……你在成長(zhǎng)期有沒有一個(gè)抱持性客體析命。
什么是抱持性客體？
心理上無條件接納允許逃默，穩(wěn)穩(wěn)接住你的各種情緒鹃愤。
與抱持性客體相對(duì)應(yīng)的是？
苛責(zé)性客體完域。
成長(zhǎng)期中的孩子软吐，最主要的客體不就是父母嗎？
是吟税。父母的客體類型會(huì)內(nèi)化為孩子的心理結(jié)構(gòu)凹耙，且這種原始的心理結(jié)構(gòu)還很難改變。
父母長(zhǎng)期抱持過的孩子肠仪，長(zhǎng)大后有什么表現(xiàn)肖抱？
安全感滿滿。無論是一個(gè)人异旧，還是在人群中意述，都很自在。他們眼中的世界充滿資源吮蛹，充滿抱持自己的能量欲险。
反之呢？
父母長(zhǎng)期苛責(zé)過的孩子匹涮，孤獨(dú)感滿滿天试。無論是一個(gè)人，還是在人群中然低，都很恐懼喜每。他們眼中的世界充滿威脅务唐，充滿苛責(zé)自己的眼睛。
所以带兜，在你看來枫笛，孤獨(dú)是沒辦法享受的？
如果較真起字詞的話刚照，我認(rèn)為是刑巧。可以享受的是一個(gè)人的狀態(tài)无畔。但孤獨(dú)只能超越為詩啊楚，或經(jīng)過治愈，正郴胝茫化為一個(gè)人的狀態(tài)恭理。但無從享受。
作為父母郭变，如果早年苛責(zé)的多了颜价，怎么辦？
好好利用青春期诉濒，讓孩子多接觸同齡人新客體周伦，并允許孩子在其中紊亂，碰壁未荒，父母退出苛責(zé)控制角色专挪，轉(zhuǎn)而抱持這種紊亂，碰壁茄猫，甚至退行狈蚤。
青春期是最好的修復(fù)期。
作為自己划纽，已然是個(gè)沒有安全感脆侮，陷入孤獨(dú)感的人，怎么辦勇劣？
首先明白靖避，這不是自己的錯(cuò)。
其次比默，循序漸進(jìn)幻捏，為自己爭(zhēng)取更多樣的客體關(guān)系。
最安全的客體是書命咐，可以從多看書做起篡九。
一輩子都修通不了這個(gè)創(chuàng)傷怎么辦？
不用怎么辦醋奠。如同許多殘疾人也可以正常生活榛臼，請(qǐng)?jiān)试S心理殘缺的長(zhǎng)期存在伊佃。
允許，是自我抱持的開始沛善，也是一切可能性的開始航揉。
務(wù)必隨時(shí)隨地允許自己的一切。
