一、弗洛伊德的人格發(fā)展理論（泛性論）：
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??? 泛性論：弗洛伊德認(rèn)為阁苞，人天然就有性本能，而且性本能還是生物性能量祠挫，會隨著年齡的不同那槽，有不同的快感中心，因為快感中心的變遷等舔，一個人的人格可以分為五個階段：口欲期（0-1歲）骚灸、肛欲期（1-3歲）、性器期（俄狄浦斯期3-6歲）慌植、潛伏期（6-12歲）甚牲、生殖期（12-20歲）义郑；
??? 理論的重點是在前三個階段，弗洛伊德認(rèn)為丈钙，一個成年人的人格發(fā)展程度和各種復(fù)雜心理魔慷，可以在6歲之前找到各種對應(yīng)。前俄期（口欲期和肛欲期）和俄期（也稱性蕾期是指性器期）是精神分析學(xué)的術(shù)語著恩。
二院尔、泛性論五個時期的特點：
1、口欲期（0-1歲）：嬰兒的快感中心在口腔喉誊，嬰兒不僅僅通過嘴來吃東西還用來感知世界邀摆，他們對任何東西都有興趣，都會往嘴里塞伍茄，不時為了吞下去栋盹，只是為了感知。
???? 口欲期如果得不到正確的滿足就最容易出現(xiàn)兩種心理學(xué)現(xiàn)象：固著（fixation? 一個人在某階段得到的滿足太多或太少敷矫，都會導(dǎo)致這個人的發(fā)展停滯在這個階段例获，他會持續(xù)地尋求這個階段的滿足方式）和退行（regression一個人在高級階段受到挫敗，就會退行到低級階段去尋找低級階段的滿足）曹仗。
2榨汤、肛欲期（1-3歲）：快感中心由口腔轉(zhuǎn)移到了肛門部位。幼兒發(fā)現(xiàn)此時有自己的創(chuàng)造物（大便）怎茫，而且自己可以控制它收壕，這對幼兒來說是很重大的事情。
弗洛伊德認(rèn)為一個人在幼時對自己大便的態(tài)度就是長大后對自己其他創(chuàng)造物的態(tài)度轨蛤。如武老師對自己的創(chuàng)作文章的定價及其隨便蜜宪，從不重視，這跟他前女友的態(tài)度及其強硬反差巨大就是由于肛欲期對于自己“創(chuàng)造物”不同態(tài)度所致祥山。
3饶氏、俄狄浦斯期（3-6歲）：快感中心從口腔觉吭、肛門轉(zhuǎn)移到了生殖器部位适滓。此時期特征是可能會對同性父母產(chǎn)生競爭及嫉妒心皂甘。應(yīng)對措施：“流動而不成為”即可以讓孩子親近異性父母，讓孩子自然表達(dá)岳颇，當(dāng)對同性父母表達(dá)競爭嫉妒時照捡，也不必大驚小怪甚至大加斥責(zé)。但是话侧，也不能給孩子感覺栗精，你贏了”。
4、潛伏期（6-12歲）：對異性沒有任何欲望悲立，對同性興趣增強鹿寨。女孩和女孩在一起，男孩和男孩在一起玩薪夕，如果出現(xiàn)和異性在一起的情況會被嘲笑脚草。
5、生殖期（12-20歲）：身體開始發(fā)育原献，第二性征出現(xiàn)馏慨，性能量和攻擊性能量都爆炸般存在，請少年開始真實的學(xué)習(xí)如何合理地展現(xiàn)自己的能量姑隅。這個時期很多行為都由原生家庭的最初練習(xí)場所決定写隶，在“抱持”環(huán)境中長大的孩子更能懂得競爭和合作。
三讲仰、五個不同時期的意義：
???? 弗洛伊德性心理發(fā)展的五個階段慕趴，每一個階段都有不同的心理主題，如果發(fā)展的好就會發(fā)展出一些好的心理來：
??? 口欲期：孩子發(fā)展的是信任鄙陡；
??? 肛欲期：孩子發(fā)展的是自主冕房；
??? 性器期：發(fā)展的是競爭與合作；
??? 潛伏期：發(fā)展和同性合作的能力趁矾；
??? 生殖期：能量無窮需要被妥善對待耙册。
四、學(xué)習(xí)心得
??? 雖然對弗洛伊德有一些的了解愈魏，也知道他在心理學(xué)界的地位觅玻，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)了它的人格理論看完《危險方法》的電影后還是很震驚，在現(xiàn)代社會都沒有被接受的理論在二十世紀(jì)初就能提出并堅持研究和發(fā)展培漏，是擁有多大的勇氣和魄力？雖然現(xiàn)在心理學(xué)界還不能全盤接受他的理論胡本，但對于前兩個時期的內(nèi)容我卻覺得跟生活非常貼近牌柄。下面就幾個時期的感想總結(jié)如下：
??? 嬰兒在1歲前對于事物的好奇和渴望是我真真切切感受到的，雖然還沒有孩子但是朋友家的寶寶天天咬著東西侧甫，啃著手腳的形象一直在我的腦海中印證著弗洛伊德的口欲期理論珊佣。在還不知道這個理論時我曾經(jīng)懷疑孩子是不是哪里不舒服或有問題才導(dǎo)致的這種現(xiàn)象，看來真是認(rèn)知局限呀披粟！
???? 看到肛欲期的特征后我的內(nèi)心終于找到了自己對金錢態(tài)度的根源咒锻。我跟老師一樣，都對自己的創(chuàng)造物從來都沒有足夠的重視過守屉，就像在日常生活中自己的想法意見惑艇，總是覺得不完美，總是可以“任人宰割”，對于金錢的渴望仿佛覺得也是“萬惡之源”一般滨巴，不敢有強烈的愿望去爭取思灌。看來得去糾正自己的這種錯誤的觀念了恭取；
??? 俄狄浦斯期的論斷是最違背現(xiàn)代倫理道德的泰偿，自己在學(xué)習(xí)過程中也有一些不適應(yīng)感，也沒有觀察過有沒這種現(xiàn)象蜈垮，只望在出現(xiàn)這種狀況時自己能知道處理就好耗跛。潛伏期和生理期的特征也get到了，感覺弗洛伊德的理論時為了育兒而設(shè)立一般攒发，這兩個時期是孩子已經(jīng)完成原生家庭的培養(yǎng)后進(jìn)入社會的初期调塌，只要在“抱持”的原生訓(xùn)練場完成完整的初步訓(xùn)練，在這兩時期都會很自然的發(fā)展晨继，而前期未發(fā)展好烟阐，這兩個時期就要重點糾正了。
