1.學(xué)生問題發(fā)散性強(qiáng)靡狞，常常脫離老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)我衬。在課堂教育的過程中鲤遥，例如在講到我們的地球家園時(shí)谚中，根據(jù)課時(shí)目標(biāo)需要讓學(xué)生說出地球家園都有什么渴杆，而學(xué)生卻往往在好奇心的驅(qū)動(dòng)下發(fā)散問題寥枝，提出很多類似于地球里面是什么，還有沒有和地球一樣的星球等問題磁奖，如果老師沒有妥善處理學(xué)生的上課積極性就會(huì)下降囊拜。
2.學(xué)生對(duì)歷史人文同樣感興趣。在講到地球家園中沙漠時(shí)比搭，我自主加入了沙漠一些奇聞異事冠跷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常感興趣，因此我反思到科學(xué)的學(xué)習(xí)不能只局限于理性分析自然現(xiàn)象身诺，如果能融入進(jìn)一些歷史人文知識(shí)蜜托，可能會(huì)更生動(dòng)有趣。
3.將口頭表?yè)P(yáng)中加入科普性質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)霉赡。在上課中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心旺盛橄务，求知欲很強(qiáng)，天文地理穴亏，歷史趣聞都有所涉獵蜂挪，因此我大膽嘗試讓學(xué)生上課時(shí)紀(jì)律表現(xiàn)好，我便留出課時(shí)最后幾分鐘科普一個(gè)有趣的小知識(shí)嗓化，我發(fā)現(xiàn)反響非常好棠涮，學(xué)生也喜歡，自然課堂紀(jì)律就好很多了刺覆，孩子們非常期待每次的課時(shí)小知識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)故爵。
