? 作為一名培訓(xùn)師搔耕，參加“化書成課”兩天集中學(xué)習(xí)，讓我收獲滿滿窒悔。以下是所學(xué)復(fù)盤：

? 一呜袁、讓我收獲最大的五個知識點，分別是：1. GET化書法 和 ACC化書法简珠。

GET化書法阶界，有三步驟，1. 挖掘——挖掘出作者的觀點和態(tài)度聋庵；2. 延伸——把書中的方法延伸到不同的領(lǐng)域膘融；3. 創(chuàng)新——如何讓學(xué)員以體驗的方式學(xué)會這個知識點。

利用GET化書法祭玉，延展應(yīng)用場景氧映，有三步驟：1. Goal，作者寫這段內(nèi)容的目的/觀點是什么脱货；2. Environment岛都，你可以在哪些場景下，哪些環(huán)境下用這些知識點振峻；3. Teach臼疫，如果把這個知識點交給學(xué)員，如何讓他們在體驗中學(xué)會扣孟，比如：案例分析法烫堤。

GET化書法，黃金知識點梳理凤价，分享之前如何理清思路：知識點——作者觀點——應(yīng)用場景——教學(xué)方式鸽斟。

ACC化書法，有三步驟：1. 提問——向作者提出有關(guān)這本書的種種問題利诺；2. 在書中尋找問題答案并記錄下來富蓄；3. 聯(lián)系——讓各種內(nèi)容間形成鏈接。

利用ACC化書法慢逾，延展應(yīng)用場景格粪，有三步驟：

1. ASK，針對這本書氛改，我可以提出哪5個問題帐萎；2. Choose，書中哪些內(nèi)容可以回答這5個問題胜卤；3. Contact疆导， 讓各種內(nèi)容間形成聯(lián)系。

GET化書法葛躏，黃金知識點梳理澈段，分享之前如何理清思路： 翻看目錄提問A——簡單梳理課程框架（從書中選取部分內(nèi)容悠菜，建立聯(lián)系形成框架：5個問題，問題答案败富，關(guān)聯(lián)關(guān)系悔醋，課程框架）。

2. 多維鏈接兽叮，化多本書為課芬骄；課程中，我們體驗了書與書之間的奇妙碰撞鹦聪。自己帶來的書账阻，和A、Ｂ泽本、C同學(xué)帶來的書合并之后的課題重組淘太。

3.課程結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計要點；

1） 結(jié)構(gòu)設(shè)計常見的問題规丽，邏輯不清蒲牧，層次不明，主次不分赌莺。

2）結(jié)構(gòu)設(shè)計遵循——金字塔原理：由上而下造成，從抽象到具體，上下包容雄嚣，橫向并列和遞進。

4. 典型常用的三種結(jié)構(gòu)： 流程式結(jié)構(gòu)（先后順序）喘蟆，并列式結(jié)構(gòu)（做到幾個點就可以實現(xiàn)目標(biāo)）缓升，問題式結(jié)構(gòu)（專門為解決某一方面的問題而開發(fā)的課程。

5. 結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計要點：

1） 符合金字塔原理

2）根據(jù)內(nèi)容設(shè)計層級

3）細(xì)分到具體的知識點

4）如果對書不熟悉蕴轨，拿一個章節(jié)來做

6. 結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計流程：

用ACC化書法選出內(nèi)容——畫出簡單的課程框架——

4.提煉流程化書法：

1）提升認(rèn)知港谊；2）價值主張；3）創(chuàng)造條件橙弱；4）反饋跟進歧寺。

第一步：根據(jù)書中內(nèi)容描述，把做某些事情的流程梳理出來棘脐；第二步斜筐，針對梳理出來的這個流程，進行探索性的思考蛀缝；第三步顷链，對流程進行優(yōu)化。

5.點書成課屈梁，設(shè)計內(nèi)容轉(zhuǎn)化嗤练，利用體驗式學(xué)習(xí)活動榛了。

1） 概念性知識變學(xué)習(xí)活動（概念分解法，破墻而入法）

2） 流程性知識變學(xué)習(xí)活動煞抬，方法性知識變學(xué)習(xí)活動（排序法）：激發(fā)學(xué)員動機霜大，提升學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化革答。

3）方法性知識變學(xué)習(xí)活動（五星教學(xué)法）

? 二战坤、 讓我印象最深的3個場景，分別是：

1. 這門課蝗碎，期待已久湖笨，希望自己“化書能力”得到訓(xùn)練和提升。開課時蹦骑，看到袁老師的履歷和把課程出書慈省，產(chǎn)生了信任感。

2. 學(xué)到一半眠菇，想離場边败。海量的信息，我感覺應(yīng)接不暇捎废。一半的時間都在走神或跟不上笑窜。

3.學(xué)到最后，反倒有一種由挫敗到踏實的心情登疗。兩天下來了解和掌握了部分方法排截，又有后續(xù)可持續(xù)學(xué)習(xí)演練機會，有跡可循而感到踏實辐益《习粒看到大家的演練，發(fā)現(xiàn)其實各有千秋也都有不足智政，平靜下來认罩。找到了共鳴。

? 三续捂、我會如何運用所學(xué)垦垂，以下是具體的行動計劃方案：

1.三天內(nèi)完成課后總結(jié)；

2.復(fù)盤“化書成課”牙瓢，并運用工具劫拗；

3.4月開發(fā)四節(jié)育兒課，并在我們這期群里發(fā)生鏈接矾克。和大家分享杨幼，目的是一起成長，相互見證。

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