1 穿珠結(jié)網(wǎng),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 在復(fù)習(xí)過(guò)程中,理解和記住知識(shí)結(jié)論是必要的,但這些知識(shí)如果不納入到相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,那么獲得的只是孤立的翠订、沒(méi)有聯(lián)系的知識(shí),這樣的知識(shí)是缺少應(yīng)用價(jià)值的陷谱。建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),是提高學(xué)習(xí)能力的根本岖瑰。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提,知識(shí)結(jié)構(gòu)化休蟹、網(wǎng)絡(luò)化,才能在解決問(wèn)題時(shí)迅速地袭蝗、有效地提取知識(shí),當(dāng)一條路走不通的情況下,能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)找到其他的途徑淮蜈。

二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),在許多輔導(dǎo)書中也有歸納好的知識(shí)結(jié)構(gòu)哪工。要引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)真正內(nèi)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),變課本知識(shí)為自己的學(xué)問(wèn),這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變奥此。

2 提高從圖表、圖形中提取信息的能力

考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題, 怎樣處理好知識(shí)與能力的關(guān)系,學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要.而且考綱中特別強(qiáng)調(diào)了從圖表雁比、圖形中提取信息的能力稚虎。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換偎捎、深化蠢终、拓展,使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力鸭限、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑蜕径。本來(lái)一道很簡(jiǎn)單的題目若以圖形的方式來(lái)考查,學(xué)生就很容易出錯(cuò),所以復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化提取信息能力的訓(xùn)練。

3 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué),生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容败京。備考復(fù)習(xí)中要特別注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素兜喻。對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作赡麦、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清楚的思路,這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題才能臨陣不亂朴皆。

4 以課本為本

讀:首先是泛讀即通讀課本,在讀的過(guò)程中把重要的知識(shí)用筆畫下來(lái)。然后是精讀:根據(jù)考試大綱的要求,精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn),包括文字部分泛粹、插圖遂铡、小資料、實(shí)驗(yàn)等晶姊。

背:重要生物學(xué)概念扒接、生理作用、生理過(guò)程们衙、實(shí)驗(yàn)原理钾怔、方法等要背熟。

默:對(duì)生物學(xué)中的一些名詞概念蒙挑、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫,以確保準(zhǔn)確無(wú)誤,由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)語(yǔ)言答題宗侦。

形成網(wǎng)絡(luò):高中生物學(xué)知識(shí)多而零亂,二輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容,突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí),以主干知識(shí)為主線,以知識(shí)的交匯點(diǎn)為紐帶,把三本高中生物書融為一體,前后貫通。通過(guò)二輪專題復(fù)習(xí)疏理前后左右知識(shí)的聯(lián)系,做到既見森林又見樹木,森林就是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò);樹木就是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)忆蚀。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)要將分散的知識(shí)點(diǎn)連成串矾利、結(jié)成線姑裂、形成片。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成是一輪復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)之一,網(wǎng)絡(luò)的形成有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)整合和記憶,有利于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的檢索,是提高能力的重要一環(huán)男旗。

突出主干:從近幾年高考卷看,細(xì)胞舶斧、代謝、遺傳變異剑肯、生物與環(huán)境捧毛、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)必考點(diǎn),化合物、生殖發(fā)育让网、進(jìn)化、免疫师痕、人與生物圈是忱６茫考點(diǎn),二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干,突出重點(diǎn)。

5 學(xué)會(huì)抓住命題者意圖,會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題

很多考生不能很好地理解命題者的意圖,為了更好地理解命題者的意圖,考生看到高考題目后要仔細(xì)胰坟、冷靜地審題,找出題干沒(méi)問(wèn)的關(guān)鍵點(diǎn),而不能按照以往見過(guò)的類似題目的解答思路去回答問(wèn)題,或受思維定勢(shì)的影響答非所問(wèn)因篇。理綜試卷中有的試題考查的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較隱蔽,從題干很難一下子就發(fā)現(xiàn)題目具體考的是什么,考生應(yīng)該用什么知識(shí)來(lái)回答,這種設(shè)計(jì)思路的題目,題干不但素材廣泛,而且表達(dá)形式也多種多樣”屎幔回答這類試題時(shí),考生往往不知道從哪下手,也就是找不到解題思路竞滓。這實(shí)際上反映了考生在新情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力不強(qiáng),因此在平時(shí)訓(xùn)練中要加以強(qiáng)化。

6 安排習(xí)題訓(xùn)練

在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題的選擇對(duì)于學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵吹缔。如果在課堂上習(xí)題的講商佑、練過(guò)多,將影響到專題的復(fù)習(xí)。所以根據(jù)學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中答題情況的分析,針對(duì)歷年高考理綜試題特點(diǎn),教師有必要進(jìn)行習(xí)題的精選厢塘、重編工作,應(yīng)將試卷中有代表性的茶没、典型的習(xí)題選擇出來(lái),安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生就審題、分析晚碾、解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān)抓半。在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)、易答錯(cuò)的試題,集中分析評(píng)講;針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問(wèn)題,組織學(xué)生分析格嘁、解答高考題,根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,自己漏答笛求、錯(cuò)答的原因;師生共同評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性,通過(guò)有目的的訓(xùn)練糕簿、分析逐步提高學(xué)生的答題得分能力探入。

在習(xí)題課的安排上,按照不同的題型進(jìn)行分類,有計(jì)劃地集中選擇某一類型的試題集中分析講解,如信息題、圖表冶伞、數(shù)據(jù)新症、曲線題、實(shí)驗(yàn)題等,指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的題型,如何進(jìn)行分析响禽、判斷;如有效信息的提取徒爹、曲線升幅度荚醒、斜率變化特點(diǎn)、曲線拐點(diǎn)的含義等;習(xí)題課還要解決學(xué)生審題不仔細(xì)的毛病,特別對(duì)試卷中出現(xiàn)的一些常見題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題,要注意題中信息的變化隆嗅。