默讀：傾向于“開口讀出”正在閱讀的詞語丸卷。產(chǎn)生的主要原因是孩子接受的閱讀教育：語音法和看圖說話盅视。很多人認(rèn)為默讀是提高閱讀速度的障礙捐名，應(yīng)該加以克服。然而闹击，默讀對我們是有好處的镶蹋。可以把它推到一種“半意識”狀態(tài)雖然不能完全改掉赏半，但將逐漸不依賴它贺归。可以將它作為記憶閱讀內(nèi)容的一個(gè)輔助工具断箫，閱讀重要單詞或概念時(shí)拂酣，可以有意識地增大默讀的音量，將這些內(nèi)容從其余部分凸顯出來仲义。
手指引導(dǎo)閱讀：這種方法是保持注意力的絕佳辦法婶熬。唯一的缺陷是手指和手掌會(huì)妨礙視線，因此可以使用一個(gè)細(xì)長的引導(dǎo)物埃撵。
復(fù)讀和回跳：復(fù)讀是有意識地回到那些你認(rèn)為遺漏或誤解的單詞赵颅、詞組或段落上去。為了理解而有意識地重讀暂刘〗让回跳是下意識地退回剛閱讀過的內(nèi)容上去，或者是閱讀者根本沒有意識到在回跳鸳惯∩淘蹋克服兩者的辦法是強(qiáng)迫自己不去重讀，提高閱讀速度并努力使眼睛以均勻的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)芝发。用速度和節(jié)奏克服復(fù)讀和回跳的習(xí)慣绪商，增強(qiáng)閱讀能力。
克服誦讀困難：誦讀困難是指對字母表中的字母理解困難辅鲸。之所以這樣格郁，是因?yàn)樵陂_始時(shí)沒有給予他們記憶所需要的聯(lián)想和想象的記憶工具。解決方案可以是使用引導(dǎo)物，提高閱讀速度例书。并通過思維導(dǎo)圖這一筆記锣尉，逃出語義牢籠。
注意力不集中和多動(dòng)癥：在美國决采，300萬兒童被確診為注意力缺陷自沧。是真的疾病么？這樣貼標(biāo)簽不完全正確树瞭，他們在面對感興趣的事物也能注意力集中拇厢。
正確率有所上升，但是速度明顯提速比較慢晒喷，少了點(diǎn)線下課時(shí)的緊張感孝偎！
