說一個人學(xué)得少默勾，是說這個人學(xué)習(xí)時間花的少碉渡，學(xué)的多是指這個人學(xué)習(xí)效果好，綜合起來就是花最少的時間得到最大的學(xué)習(xí)效果灾测。這是任何一種學(xué)習(xí)方法都追求的最好境界爆价。
所以我們學(xué)習(xí)要找方法，整體性學(xué)習(xí)就是看待知識的角度是多方面的媳搪。任何一門學(xué)科知識都不會單獨(dú)存在铭段，總是與方方面面的知識連在一起，更多的是聯(lián)想性學(xué)習(xí)秦爆。
除了聯(lián)想性記憶以外序愚，我們也早就掌握了站在外面看知識的本領(lǐng)，那就是比喻等限。萊卡夫把比喻定義為爸吮，以一種事物認(rèn)知另一種事物，這恰恰就是學(xué)習(xí)的本質(zhì)望门。
現(xiàn)在市面上記憶法的書籍非常多形娇，教的技巧也非常多，但是很難將知識與技巧結(jié)合起來筹误，更多的是走馬觀花型的學(xué)習(xí)桐早。
有一種模型叫做吃飯模型學(xué)習(xí)法，主要是從找東西吃-點(diǎn)菜-等菜-上菜-開吃-服務(wù)員厨剪。找東西吃就是獲取對應(yīng)信息哄酝，有點(diǎn)餓了，想吃點(diǎn)什么祷膳，你就需要選擇餐館陶衅，去哪家好呢？用什么搜索工具直晨，這就是尋找信息搀军，從美團(tuán)或者大眾點(diǎn)評中保證足夠的信息量可以篩選。點(diǎn)菜就是對應(yīng)理解勇皇，看菜譜奕巍，了解信息背景，選擇什么類型的餐就是理解信息的準(zhǔn)確含義儒士，如何搭配就是了解信息之間的關(guān)聯(lián)。等菜就是對應(yīng)拓展檩坚，在等菜的過程中着撩，做點(diǎn)什么好呢诅福？看下菜譜研究一下為什么小雞要燉蘑菇呢？誰發(fā)明的小雞燉蘑菇拖叙，進(jìn)行深度拓展氓润。上菜就是對應(yīng)糾錯，上錯菜了薯鳍，你要明白模型的局限性咖气，及時糾錯。開吃就是對應(yīng)應(yīng)用挖滤，大口吃肉大口喝酒崩溪，在現(xiàn)實中對信息進(jìn)行應(yīng)用。服務(wù)員是對應(yīng)測試斩松，服務(wù)員對你提供服務(wù)伶唯，餐后買單時問的一句，女士惧盹，吃的滿意么乳幸？這是是否將知識應(yīng)用到實際生活中。
五個環(huán)節(jié)相互交織钧椰，跳躍往返粹断，甚至有時候可以跳過某個環(huán)節(jié)直接上菜，開吃嫡霞。主旨在于融合在一起瓶埋，做有用的學(xué)習(xí)。
任何學(xué)習(xí)一開始都是有一個適應(yīng)期的秒际，你換了一個方法悬赏，如果效率變慢了，不要急娄徊，方法這種東西闽颇，和任何新事物一樣，用的越多寄锐，效果越好兵多，整體性學(xué)習(xí)可以提高你的大局觀，讓所有的知識捆綁在一起學(xué)習(xí)橄仆，一旦度過了試應(yīng)期剩膘，學(xué)習(xí)效果就會突飛猛進(jìn)的。
