周校長(zhǎng)在會(huì)上做最后總結(jié)時(shí)說(shuō)到對(duì)教師讀書(shū)的四點(diǎn)建議吗铐。一是要多讀書(shū)、讀好書(shū)毫缆、好讀書(shū)；二指出讀寫(xiě)結(jié)合也是教師有效成長(zhǎng)的道路乐导；三是各個(gè)學(xué)校要為教師提供分享交流的平臺(tái)苦丁，促進(jìn)教師共同進(jìn)步；四是教師要做好學(xué)生閱讀路上的點(diǎn)燈人物臂。
閱讀照亮人生旺拉，聽(tīng)完和樂(lè)小學(xué)八位老師的分享，對(duì)于這句話的理解更為深刻棵磷。八位老師的分享各有其精彩的特點(diǎn)蛾狗，有教育童話、故事仪媒，也有教育管理理念沉桌、方式，更不乏教師自我成長(zhǎng)方面的交流算吩。
在楊淑娜老師分享的《草房子》中留凭，她為我們細(xì)致介紹了其中“禿鶴”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。禿鶴是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆淤顺病ｋS著日子的流逝蔼夜，六年級(jí)的“禿鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂是學(xué)生“戲弄”的對(duì)象，自尊心受到了傷害压昼，禿鶴為此做出了反常之舉：他用不上學(xué)來(lái)逃避同學(xué)異樣的眼光求冷；用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)，用戴帽子的方法企圖遮掩自己的禿頭窍霞。當(dāng)這些使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí)匠题，他索性在廣播操比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空但金，導(dǎo)致全校的廣播操失控梧躺，而錯(cuò)失了第一的榮譽(yù)，就這樣，禿鶴用他特有的方式掠哥，報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱巩踏。后來(lái)，“禿頭”陸鶴堅(jiān)守著人格的尊嚴(yán)续搀，他在學(xué)校的文藝演出中活靈活現(xiàn)的出演角色得到了大家的尊重塞琼。
楊老師給我們分享到：如果能夠得到教師的正確引領(lǐng)，那么像這許許多多的“禿鶴”便能更快速的成長(zhǎng)禁舷。
作為群居動(dòng)物彪杉，要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的優(yōu)越感最好的途徑不是自顧自大放異彩，而是融入集體發(fā)揮價(jià)值牵咙。就如此次讀書(shū)分享交流會(huì)一般派近，自我的思想能夠有效的被他人感知，相互學(xué)習(xí)洁桌，也是一種幸福渴丸。
