? ? ? 肖老師從朗讀的好處講起企蹭，講到了朗讀是再創(chuàng)作的活動。文稿是作者的一度創(chuàng)作智末。有聲語言的創(chuàng)作是朗讀者的二度創(chuàng)作谅摄。
? ? ? 我們要讓聽眾聽懂朗讀內(nèi)容和所傳遞的情感，就要學(xué)習(xí)理解系馆，感受送漠，表達(dá)這三點。
? ? ? 具體步驟：不讀錯字——理解和感受——表達(dá)由蘑。
? ? ? 理解是基礎(chǔ)闽寡，感受是關(guān)鍵，表達(dá)是手段尼酿。有時理解和感受是水乳交融爷狈，相互交織不可分割。
? ? ? ? 深刻具體形象地理解感受作品裳擎。備稿分為廣義備稿和狹義備稿涎永。
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廣義備稿需要廣泛積累，注意觀察學(xué)習(xí)鹿响，才能信手拈來羡微。
? ? ? 不管用哪種方式來表達(dá)，只要理解感受不同惶我，表達(dá)方式就不同妈倔。
? ? ? 狹義備稿分為六步：
1.劃分層次2.概括主題3.聯(lián)系背景4.明確目的5.找出重點6.確定基調(diào)
? ? ? 1. 劃分層次：從播音的角度對稿件中的自然段進(jìn)行歸并和劃分，把稿件內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系較緊密的段落歸并為一個大層次绸贡，在一個自然段內(nèi)把內(nèi)在聯(lián)系較緊密的句子劃分成一個小層次盯蝴。
? ? ? ? 2. 概括主題毅哗，主題的概括要準(zhǔn)確言簡意賅，用一兩句話即可结洼。
? ? ? 3. 聯(lián)系背景：主要指稿件的播出背景黎做，稿件大部分屬于新聞性稿件，新聞性稿件是新近發(fā)生的事實的報道松忍，所以蒸殿，稿件事實的歷史背景，作者寫稿件時的寫作背景和播音員節(jié)目主持人播出時的播出背景大體上是一致的鸣峭。
播出背景包括兩方面內(nèi)容：
? ? ? 一方面是指和稿件有關(guān)的黨和政府的路線方針政策等（上情）宏所；
? ? ? 另一方面，是指國際國內(nèi)各方面的現(xiàn)實情況及其變化（下情）
? ? ? 4. 明確目的：稿件作者意圖的升華摊溶，稿件播出后所要達(dá)到的社會效果
? ? ? 5. 找出重點：直接表現(xiàn)主題爬骤，體現(xiàn)目的，抒發(fā)感情莫换，感染受眾的地方霞玄，重點一般有兩種存在形式：集中分散
? ? ? 6. 確定基調(diào)：基調(diào)是指稿件總的感情色彩和分量，播音時總的態(tài)度傾向拉岁】谰纾基調(diào)的概括要貼切，態(tài)度要鮮明喊暖，要注意整體感
? ? ? 基調(diào)：一篇文章整個感情色彩和分量惫企。基調(diào)要統(tǒng)一陵叽，還要富于變化狞尔。
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? ? ? 余光中《鄉(xiāng)愁》的感情基調(diào)有個遞進(jìn)過程，不能剛來就很沉重巩掺。這部作品剛開始是回憶小時候偏序，青年，老年胖替，情感是遞增的禽车，不能用其中一點基調(diào)代替全篇。
? ? ? ? ? 老師還舉了一個例子刊殉，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》的朗讀者也犯了同樣的感受，基調(diào)錯了州胳，太過明朗高亢记焊，應(yīng)該把握“回憶模糊”基調(diào)，朗讀可以意味深長一些栓撞。
? ? ? 肖玉老師播放了自己的作品《第一場雪》遍膜，再次闡述了朗誦要出現(xiàn)畫面感碗硬，有感嘆在里面，盼望下雪瓢颅。
? ? ? ? 肖玉老師還依托朱自清的《背影》向我們說明了讀作品時恩尾，要理解揣摩，捕捉到父子情挽懦，很心疼很心酸父親翰意。
? ? ? ? 還要在朗讀時注意運(yùn)用再現(xiàn)畫面的方法朗讀。 不僅要注意想象聯(lián)想信柿，把作品變成一幅畫面冀偶，當(dāng)然也不能瞎想亂想。
? ? ? 把握好朗讀的度渔嚷。我們是聲音的傳遞者进鸠，引導(dǎo)聽眾走進(jìn)去作品，而不是感動得一塌糊涂形病，把自己感受強(qiáng)加給聽眾 客年。
? ? ? 聲音有溫度，有色彩漠吻，都是獨(dú)一無二的 量瓜，沒有好壞之分，只要用情侥猩，都很好聽榔至。每個人的中音區(qū)是最漂亮的聲音。
? ? ? 說自己想說的話時候欺劳，重音是準(zhǔn)確的唧取，表達(dá)是真的。 所以讀別人東西時划提，要做好多準(zhǔn)備枫弟，才能貼近別人的作品。
? ? ? 標(biāo)點多的時候鹏往，注意不能把句子讀的太碎淡诗。
? ? ? 肖老師通過《春》，為大家講解怎樣處理作品伊履。如用自己最舒服的聲音讀作品韩容，不能吊著嗓子，也不能太沉唐瀑。注意作品中感情的細(xì)微變化群凶，不能自始至終使用一個感情基調(diào)。
? ? ? ? 一定要明確拿到一篇文章之后哄辣，我們要告訴別人什么请梢，怎么告訴赠尾。這些都要從細(xì)細(xì)品味中出來。
