有聲通編小學語文教材專家瞪浸，中央電視臺播音員
朗讀在語文教學中有什么好處6生真？
朗讀會帶給學生美的感受沉噩，有助于培養(yǎng)學生的語感，通過聲音想象畫面柱蟀，幫助記憶川蒙。
我們怎么做才能朗讀得更好？
朗讀是朗讀者的再創(chuàng)作长已，有聲語言是二度創(chuàng)作畜眨。文稿是一度創(chuàng)作。從文字到有聲語言术瓮，不是簡單的創(chuàng)作康聂。表層的轉換不行，把方塊字轉化為清晰的生動的有聲的語言胞四，不僅知道內容恬汁，還要受到感染。
理解——感受——表達
三個環(huán)節(jié)一個不能少辜伟，有聲語言的表達建立在語言理解的基礎上氓侧。排出生僻字之外，建立感受游昼，最后是表達。
朗讀的過程尝蠕，理解作品烘豌，具體感受，形象表達看彼。理解是基礎廊佩，邊理解邊感受，互相交融靖榕，水乳交融的标锄。
廣義備稿，平時生活中注意觀察積累茁计。非常重要料皇，生活經驗多積累。
狹義備稿，具體到某一篇践剂，劃分層次鬼譬，概括主題，聯系背景逊脯，明確目的优质，分清層次，把握基調军洼。
基調巩螃，一篇文章總的感情色彩和總的內容。不能忽視變化匕争。根據內容變化進行調整避乏。要求：一，貼切汗捡，態(tài)度要鮮明淑际。二，基調要統(tǒng)一扇住。比如余光中的鄉(xiāng)愁春缕，基調有一個遞進過程∷姨＃《春》的基調锄贼，歡快，喜悅女阀。但在朗讀過程中要注意基調的變化宅荤。作品的來龍去脈要弄清楚，背景浸策，時代特點等等冯键。比如《鄉(xiāng)愁》的朗讀，不是一開始就是悲傷庸汗，開始時候惫确，是少年對母親的依戀，孩子的感覺要有蚯舱。席慕容的《鄉(xiāng)愁》改化，“離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹枉昏，永不老去”……要照顧到全篇的變化陈肛，鄉(xiāng)愁真切又模糊，要意味深長兄裂【浜担《第一場雪》阳藻。中國之聲有一檔，我們曾經讀過的語文課文前翎。眼睛里要有視像稚配。經常會出現見字出聲的毛病，讀詞讀句子港华，單擺布割的毛病道川，不連貫。還有沒有重點沒有變化立宜，一個基調冒萄，還有語言比較生硬沒有感染力，還有不夠準確橙数。有基調有感受尊流，停留在理性層面上，不感人灯帮。
有聲語言必須是感性的崖技，隨著作品一步步展開，感官钟哥，心跳迎献，感情也與作品一點點貼合。內心要跟著動起來腻贰。朱自清《背影》吁恍，要把感受與理解結合起來。
三播演，用聲音來表達冀瓦，就是用聲音來編織一幅圖畫，聲音是有色彩的写烤，聲音是有溫度的翼闽，我們要好好使用它。每個人的聲音都是獨一無二的洲炊。每個人的聲音都有好的一段感局，中音區(qū)，高音區(qū)或者低音區(qū)选浑。只要用心了蓝厌，用情了玄叠，都特別感人古徒。日常交談，說的都是自己想說的話读恃，表達會特別清楚隧膘，感情色彩也特別準確代态，是真實的。朗讀作品時疹吃，是別人寫的蹦疑，當把別人的變成自己的，也就準確了萨驶。越與作者貼合越真實歉摧。在不同的場景里，不同的對象腔呜，用聲都不一樣叁温。對每個學生說話語氣肯定不同，包括節(jié)奏核畴，因為有針對性膝但。朗讀課文時也是如此，也要有目的谤草，有針對性跟束。不同的距離，不同的方位也不一樣丑孩。比如你去嗎冀宴？比如近的，遠的嚎杨，聲高聲低花鹅，音量都不同。自言自語枫浙，與對幾個人說話也不同刨肃。要善于想象場景。
在森林里箩帚，又餓又累真友，發(fā)現了房子，怎么表達紧帕？要表現出驚喜盔然。平時要留心留意。
