給教育涂上藝術(shù)的生命底色—讀《教育的生命底色》有感

文/曼古喬

八月有書,共讀共賞爵憎。雖初秋慨亲,烈日炎炎婚瓜,不必煮酒。荷葉田田刑棵,荷香醉人巴刻。? ? 暑假余下半月時,相約晨曦中蛉签,相伴星空下胡陪,讀完武鳳霞老師的《教育的生命底色》惹盼。入情入境往声,一同思考,一并體會嗦玖。在閱讀的過程中乒验,時而覺得自己是學(xué)生愚隧,時而好像是站在講臺上的老師。在武老師豐富的文字里锻全,我看到了很多教育細(xì)節(jié),好像一個個充滿了生命活力的場景在眼前被作者還原了录煤,讓我深深地沉醉在課堂的魅力中鳄厌。?

武老師引導(dǎo)學(xué)生在品讀文章中從語言的表面滲入深層,讓學(xué)生感受語言文字的獨特魅力妈踊,讓那些文字如精靈一般跳躍在學(xué)生的書本里了嚎,散發(fā)著獨有的生命力,吸引著師生共同在課堂里忘我地品讀廊营。武老師從教學(xué)一線上審視歪泳、反思和提煉的教學(xué)思考是理智的、獨到的露筒。她對課堂教學(xué)有深刻的見解呐伞,一直提倡”生命教育”理念,并在實際教學(xué)中加以運用慎式。?

《教育的生命底色》一書伶氢,讓讀者感受到一個有魅力的教師,正是善于為教育涂上藝術(shù)色彩的人瘪吏,作者的每一次記錄和反思癣防,都為今后的藝術(shù)課堂增光添彩,讓課堂如雨后彩虹一般掌眠,給人驚喜蕾盯、希望、活力蓝丙。?

武老師用大量篇幅記錄自己對課堂教學(xué)的敏銳思考级遭。如望拖,對作文指導(dǎo)誤區(qū)的思考,提倡懲罰的真諦在于愛的感動装畅,在基層教師公開課上的思考等等靠娱。她通過課堂來提倡人的生命與社會,乃至整個自然的和諧掠兄,激發(fā)學(xué)生的生命活力像云,使課堂時時被有生命的旋律充滿。? 我也被武老師的文字深深吸引蚂夕,她解答了我在教學(xué)實施中的困惑迅诬,讓我回過頭來,重新對教育理念加以認(rèn)識婿牍。這本書里侈贷,對教育本質(zhì)的深層思考,對課堂氛圍的認(rèn)識等脂,對教師本身深層次的審視等等俏蛮,都值得我們反復(fù)品讀,在思索中對照自己的教學(xué)現(xiàn)狀上遥,用智慧破解教育的密碼搏屑,形成自己的理解。? 把《教育的生命底色》的每一個章節(jié)粉楚,每一個部分聯(lián)系起來辣恋,感覺思路如此順暢,如此情理之中模软。?

我們“在追尋中見證”武老師“生命課堂的思考與實踐”伟骨,循著武老師的足跡,“行走在公開課的舞臺上”燃异,教我們“古詩教學(xué)莫寫實”携狭,感受“一次基層教師公開課引發(fā)的思索”,指導(dǎo)我們“朗讀中字音兒化應(yīng)慎重”特铝,從“語文味”的“味源”暑中,探索“教師的語文素養(yǎng)與教育智慧”。洋溢“語文味”的課堂上充滿著“語文味”的評價鲫剿,好像能讓表揚都富有趣味性鳄逾,從而“讓學(xué)生沉浸在童話的世界里”,對“作文指導(dǎo)的誤區(qū)探源”灵莲,讓學(xué)生覺得寫作如編童話一樣簡單有趣雕凹。  

引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)習(xí)中建立起行走的坐標(biāo)”,帶領(lǐng)讀者“透視特色教育的幾個誤區(qū)”枚抵,“讓教育在思考中前行”线欲,善于“為教育打上尊重的底色”,她提倡“教育應(yīng)該讓學(xué)生知道為什么”汽摹,告訴教師“教育懲罰應(yīng)該面對個體”李丰,讓我們都明白“懲罰的真諦在于愛的感動”。她說逼泣,“把獎勵的機(jī)會送給家長”趴泌,她告訴家長和教師“苦甜相間才是有效的懲罰”±“讓課堂在溫潤的氣氛中舞蹈”嗜憔,體驗“一節(jié)真正的語文課”,讓魯迅這樣思想深刻的作者變得可以親近氏仗,“在思想沖突中破解文章精神的密碼”吉捶,從而“讓文字在溫潤的氣氛中舞蹈”〗远  

教我們“做一個具有人格與學(xué)識雙重魅力的教師”呐舔,“為自己搭建一方專業(yè)發(fā)展的平臺”,“在學(xué)生心中播下一粒向往未來學(xué)習(xí)的種子”慷蠕,“讓我們知道備課也是有訣竅的”和“我們可以這樣說課”滋早,最終,我們也將“成為別人眼睛中的一道風(fēng)景”砌们。?

書里說到“教書是個良心活兒「榻”我在讀師范時浪感,我的老師也講過,做教育饼问,首先對得起自己的良心影兽。“良心”包含著學(xué)高為師莱革,身正為范峻堰。終歸結(jié)底,教育是一項育人的工程盅视。我讀出了一個教師樸質(zhì)的職業(yè)訴求捐名。是啊,教師應(yīng)該是一個光明豁達(dá)的人闹击,一個可以與家長成為彼此信賴的朋友的人镶蹋,一個時刻能喚起學(xué)生的求知欲的人。?

韓愈有言,業(yè)精于勤荒于嬉贺归,行成于思?xì)в陔S淆两。作為教師,應(yīng)該保持在學(xué)習(xí)和反思中不斷提升拂酣,提高業(yè)務(wù)水平秋冰,多去思考,多去總結(jié)婶熬,多去探究剑勾,給教育涂上藝術(shù)的生命底色,讓教育變得美而靈動尸诽。

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