文/風雨綫 ? ?時間/ 2017年3月13日
關于鄂教版里的《論語》篇扩借，初次接觸是在2015年春椒惨，七年級下冊的文言文篇目，那時還是《論語八則》潮罪，當時讀康谆，三遍五遍也好，逐字逐句批注也罷嫉到，查閱各類資料也好沃暗，翻閱各類解讀也罷，甚至朗讀成誦也罷何恶，恐怕孽锥，更多的局限于如何去講？如何點出重點詞句细层？如何讓學生會讀會翻會背會用惜辑？說到底，“應對性和功利性”多一些疫赎，雖然大多耳熟能詳盛撑，自己真的去感悟者微乎其微。
2016年春捧搞，九年級學生的總復習抵卫，據(jù)考綱要求狮荔，《論語十二則》成了躲不過去的檻兒。于是介粘，重拾七年級下教材殖氏，參照人教版以及考試說明，全篇朗讀五遍之后姻采，著手備課雅采，尤其注重之前八篇之外的四篇，然后制作PPT偎谁，進行知識點梳理，制作各類考題，考自己也考學生，課上也算是口若懸河辖所，儼然“術業(yè)有專攻”的姿態(tài)吨瞎，實則，絕非如此射沟。幾番倒騰，或許，我心里也是應試成分居多正蛙，因此，三遍五遍讀也好营曼，誦也罷乒验，多次重復，幾經(jīng)周折蒂阱，困頓多余興奮锻全，好好的經(jīng)典徒留滿身的遺憾！
2016年秋录煤，發(fā)現(xiàn)鄂七年級教版教材翻新鳄厌，雖不上七年級，有幸得到一本語文味濃郁的新書妈踊，翻閱一遍了嚎，整的來說，變化很小廊营，《論語八則》變成了《論語十二則》歪泳，看了看，讀了讀露筒，也就沒有過多在意夹囚。
? ? ? ? ? 摘錄:《論語》十二章
1.子曰：“學而時習之，不亦說乎邀窃？有朋自遠方來荸哟，不亦樂乎假哎？人不知而不慍，不亦君子乎鞍历？”(《學而》)
2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎舵抹？與朋友交而不信乎？傳不習乎劣砍？”(《學而》)
3.子曰：“吾十有五而志于學惧蛹，三十而立，四十而不惑刑枝，五十而知天命香嗓，六十而耳順，七十而從心所欲装畅，不逾矩靠娱。”(《為政》)
4.子曰：“溫故而知新掠兄，可以為師矣像云。”(《為政》)
5.子曰：“學而不思則罔蚂夕，思而不學則殆迅诬。”(《為政》)
6.子曰：“賢哉回也婿牍，一簞食侈贷，一瓢飲，在陋巷等脂，人不堪其憂铐维，回也不改其樂。賢哉回也慎菲〖奚撸”(《雍也》)
7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者露该〔桥铮”(《雍也》)
8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之解幼，樂亦在其中矣抑党。不義而富且貴，于我如浮云撵摆〉卓浚”(《述而》)
9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝商芈痢衿渖普叨鴱闹钪校洳簧普叨闹嘉痢！?《述而》)
10.子在川上曰:“逝者如斯夫鳄逾！不舍晝夜稻轨。”(《子罕》)
11.子曰：“三軍可奪帥也雕凹，匹夫不可奪志也殴俱。”(《子罕》)
12.子夏曰：“博學而篤志枚抵，切問而近思线欲，仁在其中矣∑。”(《子張》)
去年李丰，不知是心血來潮，還是真的不敢再愧對經(jīng)典竖慧，于是嫌套，我翻出了大學時買的中華書局出版的《論語》逆屡，制定了每天讀2篇并爭取背誦的任務圾旨。最后，雖然任務完成魏蔗，只是砍的，如今，會背的內(nèi)容莺治，屈指可數(shù)廓鞠！不過，在閱讀過程中谣旁，發(fā)覺自己缺的不僅僅是閱讀量床佳，恐怕還有閱讀質(zhì)！
如今榄审，2017年春季砌们，又是一年中考季，又將陪著學生走進《論語十二章》搁进，只是浪感，這一次，面對它們饼问，我遲疑了良久影兽，醞釀了良久。
拿到后莱革，便輕聲地讀了讀峻堰，確保字音讹开、句讀準確，又考慮到一些同學沒有文本可讀茧妒，便借助電子白板投影萧吠，讓他們摘錄或補充下來，又擔心少數(shù)同學“打假”桐筏，便讓他們對著自己摘錄的內(nèi)容纸型，全班齊讀了一遍。
周六拿出新教材備課時梅忌，讀了讀狰腌，背了背，用黑筆進行了部分圈點勾畫批注牧氮，面對它們琼腔，突然，竟不知如何下手踱葛，似乎全然忘卻丹莲，于是，只好擱置尸诽。
昨晚甥材，于辦公室，略微有些喧嘩性含，因此洲赵，便不顧旁人眼光，輕聲讀了起來商蕴，一遍又一遍叠萍，也不知自己是否真的感悟深深，只是绪商，又提筆批注了起來苛谷，理了理上課思路，然后又借助了一些網(wǎng)絡資料格郁、一些參考資料腹殿，進行補充批注，適當優(yōu)化優(yōu)化思路理张。至此赫蛇，本該，放心了……
然而雾叭，心里依然不放心悟耘，于是，晚上回宿舍休息時织狐，又拿走了教材暂幼，回到房子里筏勒，就“山高任我飛，朗讀任我意”了旺嬉，讀了三遍管行，隨后，用紅筆進行批注邪媳、勾畫捐顷，看著眼前這些文字，突然雨效，平靜了許多迅涮。
今日課前，又拿出來讀了讀徽龟，背了十二則語錄一遍叮姑，又過了遍PPT，又整理整理了一下思路据悔，走進教室那一刻传透，本該一如既往，平靜如臣牵……只是朱盐，那些東倒西歪的學生們，把十二則語錄讀得七零八落慘不忍睹的樣子讼昆，惹毛了我托享。
于是骚烧，要求全班起立浸赫，朗讀，當他們讀到第六則時赃绊，被我叫停既峡，重來，他們懂我的意思碧查，果然运敢，第二次好多了，和他們一起讀完忠售，再問好传惠，再請他們坐下。隨后稻扬，找了9名同學的麻煩卦方，沒有書、也沒有摘錄泰佳，兩手空空盼砍、兩嘴隨意尘吗，明確我的要求，下午課前浇坐，我要看到摘錄的內(nèi)容睬捶。其實，只是近刘，想表明態(tài)度擒贸，對讀書的態(tài)度，對經(jīng)典的態(tài)度觉渴！
課堂上酗宋，朗讀、講解疆拘、背誦蜕猫，進程很慢，只是哎迄，希望第二次學習回右，能慢慢咀嚼，能有不一樣的體悟漱挚，能有不一樣的感受翔烁！
我想，教材里的經(jīng)典旨涝，如果只是以應考對待蹬屹，或許是種褻瀆和悲哀！０谆慨默！
