? ? ? ? ? ? 《兒童閱讀三十講》后記

? ? ? 早安新網(wǎng)師中大家討論:“新網(wǎng)師雁社、新教育不應該將教師培訓成只會在書房讀書的教書匠……教師更應該走出書房去實踐。”其實，“只會在書房里讀書的教書匠”亩进，不僅不是新教育的培養(yǎng)目標，而且與新教育的宗旨違背缩歪。新教育四大精神之一是“深入現(xiàn)場的田野意識”归薛。朱永新老師說：“新教育需要農(nóng)人，需要把兩個腿深深扎到泥巴里的人匪蝙，需要每天深入課堂與孩子們進行心與心交流的人主籍。”或許這位老師想要表達的是:老師不應該只顧讀書而不重視教育教學實踐逛球。但其實這個疑問的背后恰恰說明一個問題:教師讀書讀不明白崇猫，實踐有意義嗎？如果教師不能把書籍化為解決教育教學問題的有效工具需忿，通過讀書能改變思想觀念并促進現(xiàn)實問題的解決±酰“會讀書”意味著屋厘，“選擇當下最適合的書”，運用專業(yè)的方法閱讀等解決實踐中的問題月而。其次汗洒，閱讀與實踐不是二元對立的。閱讀與實踐是一體的父款。閱讀行為也是一種實踐溢谤，是理解或解決教育教學問題的一個實踐環(huán)節(jié)。知是行之始憨攒，行是知之成世杀。知是行的一部分，行是知的一部分肝集。知行合一瞻坝，知行是一體的。

? ? ? 以上是早安新網(wǎng)師的節(jié)選內(nèi)容杏瞻。也是我想表達的觀點所刀⊙眉觯《兒童閱讀三十講》讀完了，雖然自己在讀寫的過程中剛開始也有點完成任務的意思浮创，但是忧吟，隨著將這些知識一點點積累，我逐漸意識到這種深耕的重要性斩披，我從中獲得了成長溜族，我建立了自己在閱讀這本書的框架。至少雏掠，現(xiàn)在說起閱讀與寫作斩祭，我不再是門外漢。

? ? ? 每天的閱讀寫作已然逐漸成為一種習慣乡话。同時摧玫，我還在實踐當中應用了這些方法，終于讓理論在實踐中開花绑青，受到學生喜愛诬像。這本書學術性與可讀性兼具，理論性與實用性兼具闸婴。書中的內(nèi)容首先是一線教師實踐的結果坏挠，并且還結合兒童年齡特點與心理特點進行了整改研究。其次邪乍，理論來自實踐又指導新的實踐降狠，畢竟兒童的學情不同，元認知不同庇楞，在應用的過程中榜配，我們還需要做出相應的調整。

? ? ? 在實踐的過程中吕晌，一開始我是被動的堅持每天的反思寫作蛋褥。后來，我逐漸我意識到睛驳，如果不進行反思與寫作是根本觸摸不到這本書的精髓的±有模現(xiàn)實生活中，大部分教師其實經(jīng)過長年累月的一線教學乏沸，積累了適合自己風格的教學經(jīng)驗淫茵。如果不是真的很有用的教學建議---能讓自己和學生感覺到學習的效率和輕松。教師是不可能輕易地改變自己的教學風格蹬跃，進行嘗試性痘昌，創(chuàng)新性實踐的。畢竟大多數(shù)人喜歡在舒適區(qū)日復一日的重復。如果我們只是照著這本書復制辆苔，粘貼似的進行實踐算灸，走一個形式和過場，不僅教師自己驻啤，就連學生也不會受益的菲驴。教師不愿意放下傳統(tǒng)教學下的傳道授業(yè)解惑的主體責任，不敢放手讓兒童暢游書海骑冗。其實背后也是自己深深的恐懼感的表現(xiàn)：畢竟教師自己平時積累的閱讀量也是有限的赊瞬，教師不敢放手，怕學生超越自己的認知水平贼涩。其實巧涧，孔子在兩千年前就說過：師不必賢于弟子，弟子不必不如師遥倦。我們要相信青出于藍勝于藍谤绳，社會才能真正進步。如果學生能成為我們的老師袒哥，那是老師和社會莫大的幸運缩筛。

? ? ? 很多老師還會以學校的常規(guī)檢查，應試考試的壓力為借口推脫閱讀寫作的開展堡称。殊不知瞎抛，在北京最好的學校---北京十一中學。李西貴校長已經(jīng)做過實驗却紧，有一年桐臊，學校高三教師分配不過來，其中一個班除了教師輪流授課晓殊，大部分語文課都讓孩子們浸泡在學校圖書館豪硅，結果卻出現(xiàn)驚天逆轉：這個沒人帶的班級，高考語文成績不僅沒有墊底挺物，反而比大多數(shù)班級的平均分還要高。有一個大多數(shù)老師不愿意承認的事實是：書籍是很多智者終其一生的研究的呈現(xiàn)飘弧，如果學生真正能走進閱讀與寫作的大門识藤，知識的學習只是順帶手的事兒。他們會浸潤在智者的海洋中次伶，不斷的汲取自己所需的知識養(yǎng)料痴昧，從而獲得長足的進步。這不是應試教育下冠王，每天抱著課本里可憐的幾篇課文能達到的教學效果赶撰。所以，教師自身對于閱讀與寫作這兩種基本技能的認知是教師是否能有效開展閱讀與寫作課程的前提。只有教師端正了對于“知識”的態(tài)度豪娜，閱讀和寫作才能真正發(fā)生餐胀。

? ? ? 兒童為什么要閱讀？閱讀有哪些方法瘤载？閱讀的目的是什么否灾？教師怎么開發(fā)自己的閱讀寫作課程？怎么指導兒童自由讀寫……這些問題都可以在與兒童共讀共寫中找到答案鸣奔。一位語文老師最大的功勞莫過于教出的孩子都能成為終身學習者墨技。讓一個人喜歡上閱讀，讓書卷氣浸潤一個人的生命挎狸，讓他們用滿腹的詩書裝點自己生命的氣質扣汪。這是一位老師的責任！