? ? ? 今天周一一早檢查作業(yè)果港，發(fā)現(xiàn)XX同學的周末作業(yè)又是只字未動沦泌，之前跟家長溝通數(shù)次，稍有好轉(zhuǎn)辛掠，誰知這周老毛病又犯了谢谦。于是，我撥通家長電話約她來學校面談萝衩。
? ? ? 半小時后家長如約來到我辦公室回挽，一見面就先跟我道歉，然后就告訴我她最近有多忙多累猩谊，原本是讓爸爸這段時間監(jiān)督檢查孩子的作業(yè)的千劈，結(jié)果爸爸的公司臨近年底事務(wù)繁多就忽視了孩子的學習和管教，周末兩夫妻都在加班牌捷，孩子的作業(yè)有沒有完成其實他倆都不清楚也沒時間去整清楚墙牌。反正我就聽出來一個意思：生活壓力大，他們都年輕要努力打拼實現(xiàn)自己的人生價值暗甥，所以沒空管孩子的學習和成長喜滨，即使難得有時間陪孩子也是帶他出去各種買買買，盡量從物質(zhì)上滿足孩子的要求撤防，似乎這樣就是對平時沒空陪孩子的情感彌補虽风，也是孩子進步的最大動力。這已經(jīng)不是我第一次從家長口中聽到這種歪理了即碗。是的，要生活陌凳，誰都不容易剥懒，特別是在深圳這座城市，但是合敦，孩子難道不是父母最應(yīng)當重視的一項“事業(yè)”嗎初橘？難道物質(zhì)的富足可以代替身體和精神的陪伴成長嗎？
? ? ? 現(xiàn)在的很多孩子充岛，正是因為物質(zhì)生活太豐富保檐，各種好吃的好玩的，無需開口提要求崔梗，父母們早已買好雙手捧到他們面前夜只，所以他們做任何事情積極性不高，動力不足蒜魄，因為在潛意識里他們都知道扔亥，不管自己是否努力了场躯，爸爸媽媽總能滿足自己的要求，自己想要的東西總能輕易獲取旅挤。在這種畸形的家庭物質(zhì)完全滿足的意識形態(tài)影響下踢关，以至于現(xiàn)在很多學校，小學低年級段的老師們也用“尚學幣”來獎勵學生粘茄，也就是以最直接的貨幣形式來激勵學生签舞，刺激他們的眼睛、大腦柒瓣，從而促進他們的學習和作業(yè)的完成儒搭。于是在孩子眼里，任何東西都可以用貨幣來衡量嘹朗，他們的行為習慣和成績好了师妙，老師們用“尚學幣”獎獎獎，一旦有行為過錯或者作業(yè)沒完成屹培，老師們便通過“尚學幣”罰罰罰默穴。也許這些措施在開學初期對調(diào)控學生的學習積極性很有幫助，但久而久之褪秀，孩子們也麻木了蓄诽，面對著這些“貨幣”又開始表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，因為他們“不稀罕”媒吗。這個時候老師們恐怕又要琢磨使用其他的物品來獎勵刺激學生了吧仑氛，于是病態(tài)的教育激勵制度又開始了一個輪回。
? ? ? 我想到我們小時候闸英，寫作業(yè)锯岖、背書、考試從來都是自己的事情甫何，而且那種好勝心從小就是被父母和老師培養(yǎng)出來的出吹。那種你追我趕，互相競爭的良性學習氛圍在家庭和班級里面一直都是存在的辙喂，但是奇怪得很捶牢，不知從什么時候開始，在現(xiàn)在的家庭和班級班風建設(shè)中巍耗，這種競爭意識的培養(yǎng)什么時候就被弱化了甚至消失了呢秋麸？究其本源，問題還是在于家庭教育吧炬太。之前我們的父母信奉的教育理念是：嚴師出高徒灸蟆，老師越嚴厲就是對學生越負責；自己的孩子一定要在各方面都是第一名亲族，這樣才是好學生好孩子次乓。于是吓歇，我們在物質(zhì)獎勵貧乏的年代里努力學習，奮力你追我趕票腰，人人爭奪第一城看，想通過自己的付出去獲取相應(yīng)的獎勵。再看看現(xiàn)在的家長對孩子的要求：寶貝杏慰，我不要你考試第一测柠，你只要不是倒數(shù)第一就行，我只希望你健康快樂地長大缘滥。于是轰胁，現(xiàn)在的孩子在素質(zhì)教育的號召下，學舞蹈朝扼、英語赃阀、鋼琴、書法……博而不專擎颖，蜻蜓點水似的學習榛斯，不求第一只求不是倒數(shù)第一，哪怕只是表現(xiàn)平平但只要沒排在末尾搂捧，便可以從父母那里獲取豐厚的物質(zhì)獎勵驮俗。因此，現(xiàn)在的很多孩子幾乎沒有競爭意識允跑，更多的是物質(zhì)攀比王凑。
? ? ? 殊不知，過于豐厚的物質(zhì)獎勵磨滅的是孩子上進的熱情聋丝，冷卻的是孩子奮力向上的決心索烹，只會讓孩子在物欲橫流的社會中更加物質(zhì)化。那些家長們所謂的物質(zhì)滿足代替精神的教育和培養(yǎng)只不過是自我安慰弱睦、飲鴆止渴罷了百姓。長此以往，養(yǎng)大的孩子很可能繼續(xù)“啃老”每篷。
? ? ? 物質(zhì)VS精神瓣戚，在孩子身上該如何平衡滿足端圈，該是當前家庭和學校教育亟待思考和解決的課題焦读。
