【今日閱讀】
《人是如何學(xué)習(xí)的》
【作者】 張軍
著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家
現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)
入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才
【本書(shū)目的】
讓我們“在真正意義上尊重人的主體性想括，激發(fā)人的潛能和創(chuàng)造性，便于人與人的交際與合作深纲，然后產(chǎn)生一種嶄新的教育觀念和學(xué)習(xí)模式”浸卦。
【今日收獲】
一拓型、我們所要追求的教育目標(biāo)：
1鞍匾、幫助孩子學(xué)會(huì)批判性地思考和閱讀±⒂矗「我們要能夠?qū)W會(huì)反思奥吩，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)看到自己跟他人在思維當(dāng)中是不是有不周?chē)?yán)的地方翅雏∪ν眨」
2、能夠讓他們清晰有力地表達(dá)觀點(diǎn)望几。對(duì)于知道的事绩脆，我們能夠講出來(lái)，能夠跟別人說(shuō)清楚橄抹。
3靴迫、讓他們具有解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
二楼誓、三個(gè)發(fā)現(xiàn)：
1玉锌、所有的教育工作者都不能夠做單向的輸出，如果無(wú)法建立在對(duì)方的前概念的基礎(chǔ)上來(lái)互動(dòng)地教學(xué)疟羹，你是沒(méi)法準(zhǔn)確地傳達(dá)信息和知識(shí)的主守。
2、了解原理才能夠更好地解決問(wèn)題榄融。教育的目的参淫，是希望被教育者能夠更有效地遷移知識(shí)。
3愧杯、元認(rèn)知很重要涎才。
元認(rèn)知：對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。
達(dá)克效應(yīng)：當(dāng)你對(duì)自己的無(wú)知是無(wú)知的力九，這時(shí)你就不會(huì)反思耍铜，你就不會(huì)反省，你也不覺(jué)得自己需要學(xué)些什么東西跌前。
三棕兼、普通人和專(zhuān)家之間六個(gè)不同的特征：
第一個(gè)特征是，專(zhuān)家能夠發(fā)現(xiàn)很多普通人注意不到的信息特征和模式抵乓。
第二個(gè)特征是程储，專(zhuān)家對(duì)知識(shí)學(xué)科的理解深度跟一般人不一樣蹭沛。
第三個(gè)特征是臂寝，專(zhuān)家的知識(shí)不能簡(jiǎn)化為一些孤立的事實(shí)或者命題章鲤，而應(yīng)反映應(yīng)用的情境。
第四個(gè)特征是咆贬，專(zhuān)家能夠輕松地提取重要的內(nèi)容败徊。
第五個(gè)特征是，專(zhuān)家特別熟悉自己領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)掏缎，但不一定會(huì)教別人皱蹦。
第六個(gè)特征是，專(zhuān)家應(yīng)付新情景的方法靈活多樣眷蜈。
四沪哺、教學(xué)啟示：
1、要有意義地去做知識(shí)的組織酌儒。
2辜妓、要考慮到情境與知識(shí)的提取，也就是應(yīng)用的問(wèn)題忌怎。
3籍滴、如何讓人們提取知識(shí)變得自動(dòng)化。
4榴啸、怎么有效地讓專(zhuān)家把東西說(shuō)清楚呢孽惰？有一個(gè)教學(xué)方法叫作“用新手來(lái)挑戰(zhàn)專(zhuān)家”。
5鸥印、要擁有適應(yīng)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)勋功。
五、人們學(xué)習(xí)需要在四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)遷移：
1库说、從概念到概念的遷移狂鞋。
2、從學(xué)科到學(xué)科的遷移璃弄。
3要销、從學(xué)年到學(xué)年的遷移。
4夏块、從校內(nèi)遷移到校外疏咐。
六、影響遷移的因素：
1脐供、學(xué)生對(duì)于原來(lái)學(xué)科的掌握程度浑塞。
2、個(gè)人的理解和記憶能力政己∽煤荆【只有不斷地輸出，不斷地跟別人講，你才會(huì)記得更清楚卵牍」郏】
3、學(xué)習(xí)時(shí)間糊昙。
4辛掠、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
5释牺、太過(guò)情境化的知識(shí)和抽象能力之間的平衡萝衩。
七、四種學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)邏輯
1没咙、學(xué)習(xí)者中心環(huán)境：以學(xué)習(xí)者為中心猩谊，而不是以教師為中心，來(lái)打造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境祭刚。
以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)是要重視學(xué)生的表達(dá)牌捷，而不僅僅是問(wèn)他們學(xué)會(huì)了沒(méi)有、記住了沒(méi)有袁梗、聽(tīng)懂了沒(méi)有宜鸯，這種封閉式的語(yǔ)言會(huì)使得學(xué)生不會(huì)表達(dá)。你只有在聽(tīng)他講的過(guò)程當(dāng)中遮怜，才能夠真的知道他聽(tīng)懂了沒(méi)有淋袖。
2、知識(shí)中心的環(huán)境：搭造一個(gè)以知識(shí)為中心的環(huán)境锯梁，非常認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的需要即碗，引導(dǎo)他們理解并繼而使知識(shí)得到遷移，最終使他們成為有知識(shí)的人陌凳。
“知識(shí)中心環(huán)境強(qiáng)調(diào)弄懂意義剥懒，通過(guò)使新信息有意義以及要求學(xué)生對(duì)不清楚的知識(shí)進(jìn)行澄清的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知合敦〕蹰伲”元認(rèn)知就是，你學(xué)完這門(mén)課得知道自己學(xué)到什么水平了充岛，掌握的情況如何保檐。
3、評(píng)價(jià)中心環(huán)境：
評(píng)價(jià)的關(guān)鍵原理是崔梗，評(píng)價(jià)必須提供反饋和回溯的機(jī)會(huì)夜只，而且被評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致。很重要的一點(diǎn)是蒜魄，要區(qū)分兩種主要的評(píng)價(jià)方式的用途扔亥。其一叫作形成性評(píng)價(jià)场躯，涉及將評(píng)價(jià)作為改進(jìn)教與學(xué)的反饋信息的來(lái)源。第二是終結(jié)性評(píng)價(jià)旅挤，主要測(cè)量學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候?qū)W到了什么踢关。
4、共同體中心環(huán)境：
不要只評(píng)價(jià)你們這個(gè)班有多少個(gè)人考上了清華谦铃，或者多少個(gè)人考上了北大耘成，你有沒(méi)有考慮過(guò)你們這個(gè)班，整個(gè)作為一個(gè)班的氛圍好不好驹闰？你們這個(gè)學(xué)校，作為一個(gè)學(xué)校的效果如何撒会？你們對(duì)周?chē)纳鐓^(qū)有什么樣的影響嘹朗？你們對(duì)整個(gè)國(guó)家有什么樣的影響？這個(gè)就叫作共同體中心環(huán)境诵肛。
【今日應(yīng)用】
1屹培、作為學(xué)習(xí)者，要多去實(shí)踐怔檩，可以在某些場(chǎng)景轉(zhuǎn)為身份褪秀，變?yōu)閭魇谡摺?/p>
2、無(wú)形之中中了達(dá)克效應(yīng)的招：我知道有時(shí)候我這樣做是不太好的薛训，可是又告訴自己要遵循自己的內(nèi)心媒吗，這樣做是沒(méi)錯(cuò)的。在這其中乙埃，出現(xiàn)了認(rèn)知失調(diào)闸英，其實(shí)也可能就是因?yàn)槲业臒o(wú)知，我其實(shí)不擅長(zhǎng)溝通介袜，我并知道怎么說(shuō)甫何，怎么做才是正確的∮錾。→好好閱讀學(xué)習(xí)花姐的《溝通的方法》
