1導(dǎo)課他嚷。童年是一首歌，它的旋律里有鳴蟬的主唱有蟈蟈的伴奏；童年是一幅畫筋蓖，它色彩斑斕地畫過(guò)蝴蝶的舞姿蜻蜓的翩躚卸耘；童年是一首詩(shī)，它的平仄里有青草地的腳步掠過(guò)天空的目光粘咖。你的童年做過(guò)哪些趣事呢蚣抗，能不能分享給大家。清代作家沈復(fù)的童年也做過(guò)類似的趣事瓮下，讓你忍俊不禁的同時(shí)翰铡，又不禁陷入沉思。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的自傳體散文《幼時(shí)記趣》讽坏！
2齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)锭魔。（評(píng)價(jià)）
3配樂聽讀課文。同學(xué)們?cè)陔娨曤娪袄镉幸娺^(guò)古代私塾老師或者學(xué)生背書的情形嗎路呜？外表看是搖頭晃腦沉浸其中迷捧，其實(shí)古人讀書非常講究節(jié)奏和韻律，能夠讀的入情入理胀葱。所以同學(xué)們?cè)诼犠x時(shí)漠秋，除了注意字音之外，還要注重節(jié)奏抵屿、語(yǔ)速和情感庆锦。古人又云“不動(dòng)筆墨不讀書”，你要隨手在文中適當(dāng)?shù)淖龀鋈c(diǎn)批注轧葛。
本文的感情基調(diào)應(yīng)該是激越昂揚(yáng)的搂抒，還是閑適愉悅的？對(duì)朝群，把握好感情基調(diào)，你就成功了一半中符。好姜胖，現(xiàn)在時(shí)間交給咱們同學(xué)，自由地大聲朗讀課文淀散，做到讀準(zhǔn)字音右莱，不讀錯(cuò)不讀破，語(yǔ)速舒緩感情閑淡自得档插。真是人聲鼎沸慢蜓，一片生意盎然的景象」牛可是“聽竽”老師不做齊宣王晨抡，老師喜歡聽獨(dú)奏，現(xiàn)在我挑四位同學(xué)接力朗讀，其他同學(xué)呢耘柱，就洗耳恭聽如捅，準(zhǔn)備糾錯(cuò)或挑戰(zhàn)。（1234依次朗讀課文的四個(gè)自然段）
這四個(gè)同學(xué)各有千秋调煎，都讀出了語(yǔ)文味镜遣。可有沒有瑕疵呢士袄？你來(lái)點(diǎn)評(píng)悲关！噢，這個(gè)字應(yīng)該讀作jiang娄柳，為什么寓辱，你看了課下注釋是吧，那你給個(gè)更充足的理由西土，對(duì)這是一個(gè)通假字讶舰，要讀它所通的那個(gè)字的讀音。我們?cè)凇多嵢速I履》一文學(xué)過(guò)哪個(gè)通假字需了？學(xué)習(xí)文言文我們要學(xué)會(huì)歸類尋求規(guī)律跳昼，這些規(guī)律其實(shí)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的秘訣。
4文言文學(xué)習(xí)有兩大基本功是會(huì)朗讀會(huì)翻譯肋乍，現(xiàn)在我們的四個(gè)小組按組別依次來(lái)翻譯課文鹅颊，一組一段，要做到字字落實(shí)墓造，句意流暢堪伍。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，往往也會(huì)發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)觅闽，會(huì)找出規(guī)律帝雇，會(huì)提出質(zhì)疑。記得有問(wèn)題問(wèn)老師蛉拙，但我只回答有價(jià)值的問(wèn)題哦尸闸！時(shí)間是三分鐘，能通暢的完成翻譯任務(wù)的同學(xué)舉手示意老師孕锄。
時(shí)間未到吮廉，小手如林。那老師就來(lái)出幾個(gè)字詞句翻譯請(qǐng)教一下在坐的小老師們吧畸肆。翻譯“明察秋毫”“以叢草為林”“鞭打”“觀之”宦芦。其實(shí)這幾類詞之所以是重點(diǎn)，是因?yàn)樗麄兩婕暗搅送僮种崞辍⒁辉~多義调卑、古今異義抡砂、詞類活用和重點(diǎn)成語(yǔ)，這些都是文言文的考點(diǎn)令野。
5漏掉題目忘翻譯了舀患，“幼時(shí)記趣”那你知道題目什么意思嗎？有人說(shuō)气破，題目就是文章的眼睛聊浅，能眉目傳情，題目中哪個(gè)字是本文的文眼呢现使？對(duì)“趣”字提綱挈領(lǐng)低匙。同學(xué)們找一找本文寫了哪幾件趣事，請(qǐng)用精煉的語(yǔ)言概括成四字短語(yǔ)碳锈⊥缫保可以小組討論，集體的智慧在交流碰撞中會(huì)散發(fā)更迷人的光芒售碳！
“觀蚊如鶴”“神游山林”“鞭打蛤蟆”强重。分別是二三四段的內(nèi)容。那老師再問(wèn)一下贸人，文章的第一段寫了什么间景？在全文中起到了什么作用？（產(chǎn)生“物外之趣”的原因艺智，統(tǒng)領(lǐng)全文倘要，使文章的結(jié)構(gòu)鮮明地呈現(xiàn)總――分結(jié)構(gòu)。）
老師有個(gè)疑問(wèn)十拣，你平時(shí)喜歡蚊子嗎封拧，你會(huì)留蚊于素賬中還是立馬就讓它死于你的神掌之下呢∝参剩可是作者為什么這樣做呢泽西？還有“蛤蟆”就是青蛙，本是益蟲缰趋，還“鞭打數(shù)十”捧杉，這是不是好賴不分啊埠胖？山林不過(guò)是叢草糠溜，作者卻能在神游其中淳玩，你也曾做過(guò)類似于這樣的自得其樂的事直撤，比方過(guò)家家的游戲，看來(lái)童年的我們都有著怎樣相似的天性呢蜕着？在作者的幼時(shí)趣事里谋竖，藏著一個(gè)怎樣的幼年沈復(fù)呢红柱？請(qǐng)你有理有據(jù)的說(shuō)一說(shuō)，不妨參考句式：從“? ”我讀到了作者的“? ? ”蓖乘。
今天通過(guò)作者向我們講述他幼時(shí)的幾件趣事锤悄，我們不僅認(rèn)識(shí)了一個(gè)善于觀察，想象奇特的幼時(shí)沈復(fù)嘉抒，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)具有懲罰強(qiáng)暴零聚，同情弱者，童心純真的少年英雄些侍。每一個(gè)幼時(shí)故事里隶症，都會(huì)藏著一個(gè)有趣的童年。請(qǐng)你穿越時(shí)光的隧道岗宣，在你的童年里擷取一兩件趣事來(lái)蚂会，將它寫成500字的文章，誰(shuí)有興趣挑戰(zhàn)文言文寫作的也可以摸索著過(guò)一把癮耗式。留住童年胁住，最好的方式是用文字記錄它，分享它刊咳，讓它在記憶里成為一幀永不褪色的畫卷彪见，永遠(yuǎn)經(jīng)典的旋律！相信童年美好芦缰，青春無(wú)限企巢！
