22年11月29日
在某個(gè)敏感期中蹬叭，兒童對敏感的對象因?yàn)楦信d趣而投入，因?yàn)橥度攵志米粗Ｒ换辔濉Ｋ粌H熱愛，而且要出成果饥悴。不僅要出成果坦喘，而且要結(jié)合生活。不僅要結(jié)合生活西设，而且要求被欣賞和承認(rèn)瓣铣。在愛和自由的教育中，要培養(yǎng)和保護(hù)的就是這種品質(zhì)贷揽，這種專注棠笑、投入的品質(zhì)。
當(dāng)兒童5歲時(shí)禽绪，對語言里的概念和不知道的詞匯就格外敏感蓖救，他們非常善于在一句話里，準(zhǔn)確地把某一概念揀選出來印屁。
比如循捺，會問什么是自由、自律等雄人。
兒童對語詞的使用和解釋來自真實(shí)的生活从橘，來自語言環(huán)境、來自自身體驗(yàn)和語言配對础钠。
然后就是自由恰力，在自由中，放松的兒童可以感受自己珍坊、感受他人牺勾、感受環(huán)境，捕捉可以準(zhǔn)確表達(dá)的聲音阵漏，并馬上表達(dá)出來驻民。
兒童可以自由地表達(dá)時(shí)翻具，那聲音就不是語言本身了， 它伴隨著力量回还、真實(shí)和深刻裆泳、這樣孩子的語言能力就會很好。
科學(xué)教育的效果也表現(xiàn)在語言上柠硕。家長改變了隨意的說話方式工禾，這種改變不僅在語言本身的準(zhǔn)確上，它還給了孩子一個(gè)良好的人文環(huán)境蝗柔。
語言具有力量感闻葵、文化感，語言也是思維的外在表達(dá)癣丧，甚至就是思維本身槽畔。對于兒重來說 捕捉語言當(dāng)下的感覺并馬上說出，非常重要胁编。這是實(shí)踐語言和語言思維的最佳模式厢钧。
頭腦和頭腦的溝通是語言，心靈與心靈的溝通是感受嬉橙。靈魂與靈魂的溝通是沉默早直。
