? ? 《解決問題的策略》是我周三教研活動中執(zhí)教的一節(jié)課崔挖，贸街，盡管還存在瑕疵，但我在教師們評課的過程中狸相，收獲了很多薛匪。就從數(shù)學(xué)課應(yīng)該教什么談幾點(diǎn)自己的感受。
一卷哩、教教材蛋辈。
? ? ? 教材是我們最直接的教學(xué)依具。上課前必須讀透教材将谊，知道要教什么,然后才是怎么教,如果連要教給學(xué)生都不清楚，那一定是教不好的渐白。這一點(diǎn)我深有體會尊浓，因?yàn)樵谀玫浇滩难劬锟吹降木褪墙滩纳系哪菐讉€字，沒有真正領(lǐng)會教材的編寫意圖纯衍，不清楚該教什么栋齿，自己的底氣就不足，怎么能理得清襟诸，講的明瓦堵。結(jié)果是什么都想講，卻什么也沒講清楚歌亲，這樣老師教得累菇用，學(xué)生還學(xué)不明白結(jié)果就是一團(tuán)糟。
二陷揪、教學(xué)生
? ? ? 我潛心研究教材惋鸥，在搞懂了教材的基礎(chǔ)上我進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)杂穷，自己覺得設(shè)計(jì)的也比較合理。但上課反饋結(jié)果還是不理想卦绣，分析原因耐量。忽視了學(xué)生這一鮮活的生命體。他們有自己的思想滤港，不會像機(jī)器一樣只有唯一的答案廊蜒。而如果一味的按部就班非得硬把知識塞給他，即使你講得再好結(jié)果他們還是不會接受的溅漾。而這一點(diǎn)恰恰是又被我忽視了的山叮。于是再改，改什么,改教的方式樟凄。尋求一種最適合學(xué)生的方式聘芜，讓學(xué)生學(xué)起來最舒服的方式來教。
三缝龄、教自己
? ? 有了這樣的思想指導(dǎo)汰现，我請了王會閣、沈俊娟老師指導(dǎo)叔壤，她們手把手的毫無保留的把她們的想法和我分享瞎饲，她們的思考很有深度，提的建議也非常有針對性炼绘，于是我按照她們的建議再改嗅战。結(jié)果又發(fā)現(xiàn)完全達(dá)不到理想狀態(tài)，甚至比以前的效果還糟俺亮。為什么,因?yàn)榻虒W(xué)不是拿來主義驮捍，不是所有優(yōu)秀的甚至是完美的照搬過來就會有最好的效果，只有真正內(nèi)化了的東西展現(xiàn)出來的才會是完美的脚曾。第二天就要上課了东且，怎么辦?我想怎么教，應(yīng)該取決于學(xué)生想怎么學(xué)本讥，要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)我已經(jīng)清楚珊泳，那么要做的就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在課堂中的實(shí)際需求拷沸，使教學(xué)落實(shí)在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”色查。再做到“教在當(dāng)教處”不包辦，不代替撞芍，這樣怎么教都不會有什么大問題秧了。懷著這樣的心態(tài)，我完成了這次執(zhí)教任務(wù)勤庐，雖然還有很多不盡人意的地方示惊，但看著孩子還意猶未盡的樣子好港，我知道最起碼這堂課他們學(xué)得還不算無聊，我也教的不算力不從心米罚。
? ? 通過這次活動發(fā)現(xiàn)自己之前的教學(xué)大多都是為了教而教钧汹，少了太多的學(xué)習(xí)，少了太多的思考录择。也許這樣的覺悟來的有點(diǎn)晚拔莱，以后我會慢慢去改變，學(xué)會帶著思考去教書隘竭。
