學(xué)生六大解放
解放他的頭腦帚呼，使他能想掏缎；
解放他的雙手，使他能干煤杀；
解放他的眼睛眷蜈，使他能看；
解放他的嘴沈自，使他能談酌儒；
解放他的空間，使他能到大自然枯途、大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問(wèn)忌怎；
解放他的時(shí)間籍滴，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考榴啸，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)在功課上夾攻孽惰，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)鸥印，干一點(diǎn)他自己高興干的事情勋功。
教師六大解放
解放教師的頭腦，讓他們能夠自由思想库说，在精神上“撒野”狂鞋；
解放教師的雙手，讓他們能夠做自己想做的事潜的；
解放教師的眼睛要销，讓他們能夠有開(kāi)闊的視野；
解放教師的嘴巴夏块，讓他們能夠暢所欲言說(shuō)心里話疏咐；
解放教師的空間，讓他們不但能夠“讀萬(wàn)卷書”脐供，而且能夠“行萬(wàn)里路”浑塞；
解放教師的時(shí)間，不用各種與教育沒(méi)有直接關(guān)系的“政治任務(wù)”去壓迫他們政己，剝奪屬于他們的時(shí)間酌壕。
真正的教育效果，總是發(fā)生在自然而然的情境中歇由。教育者的教育目的一定要非常明確卵牍，教育過(guò)程則一定要不露痕跡。當(dāng)我們處處刻意表現(xiàn)教育時(shí)沦泌，教育往往不會(huì)出現(xiàn)糊昙，這叫“多情總被無(wú)情惱”；當(dāng)我們忘掉教育而忠于生活本身的邏輯時(shí)谢谦，教育往往如愿而至释牺，這叫“道是無(wú)晴（情）卻有晴（情）”。
一個(gè)日子回挽，一個(gè)孩子没咙，就是教育。擦亮每一個(gè)日子千劈，陪伴每一個(gè)孩子祭刚，就是教育的全部。我們要把怎樣的三年時(shí)光，留給孩子們未來(lái)的記憶涡驮？”
